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調查稱中小學老師事多錢少亟待減負
2015-01-20來源:現代快報
   社會各界給學生“減負”的呼聲可謂不絕于耳,而在此次南京市兩會上,給中小學教師“減負”成為代表、委員們關注的焦點。民進南京市委集體遞交了《關于減輕教師負擔和壓力的幾點建議》的提案。南京市人大代表、北京東路小學校長孫雙金不無擔憂地表示,因為收入不高壓力太大,南京一所小學去年一下子有四位骨干教師辭職。老師們的生存狀況究竟如何?現代快報記者就此展開了調查。

  記者調查:中小學老師事多錢少

  每天起早貪黑,不但要教書,還要負責學生的安全,要寫論文評職稱,參加各種競賽,帶社團活動……這真的是中小學教師的生存狀態嗎?現代快報記者走訪了多位中小學教師,披露他們真實的工作狀態和收入狀況。

  高中老師早出晚歸,曬不到校園以外的陽光

  ■孫浩(化名) 男 40歲 高中語文教師 月收入5000元左右

  每天早晨7點不到,孫浩就站在自己班級的教室里了。他是南京一所高中的語文教師,兼任班主任,在學校還擔任中層行政職務。為了7點前到校,他每天早上六點不到就起床,幾乎沒在校園外面見過初升的太陽。他每周要給兩個班上十五六節語文課,還要帶早自習。學校里住校生多,孫浩一周還要輪一至兩次的晚自習值班,這個時候,晚上9點后才能離開校園。他坦言在學業成績上的壓力特別大。如果考得不好,有家長會埋怨老師,認為老師不夠盡心。

  他所承擔的工作還不止這些,因為有行政職務,他在行政樓里還有一張辦公桌,到了這里,他得換一個角色。學校參加各種校外的競賽、評比他得管,接待校外的來訪者他也得管。

  而說到收入和福利待遇,孫浩一臉苦笑。“現在每月拿到手的是5000元左右,我也是40歲的人了,每天工作都在10小時以上。”

  小學老師從早忙到晚,收入交了房租所剩無幾

  ■劉濤(化名) 男 27歲 小學語文教師 月收入2800元左右

  27歲的劉濤,5年前通過南京市新教師考試,順利進入一所市中心的小學教書,如今五年過去了,劉濤也成了學校的骨干。劉濤每天早上7:20到學校,和早到的孩子一起自習。自從當上教師,他每年都是班主任,每周要教十七八節語文課,還要帶班會、帶社團活動,甚至要教孩子們各種特長。

  劉濤是個帥小伙兒,也到了適婚年齡,但他還沒對象。劉濤是南京人,和父母住在一起,想獨立出去付個首付買套小房子,卻實在無能為力。現在他每月拿到手的是2800元左右,年底還會發一份績效工資,一萬多塊。就這樣,劉濤還是大學同學中干得比較安心的一個。幾位和劉濤一起進入南京公辦小學的男同學,是外地人,每月租房加吃飯,日子過得緊巴巴的。他們選擇了辭職,到蘇南去工作了。

  建議

  需關注南京教師隊伍流失現象

  孫雙金是南京北京東路小學校長,也是南京市人大代表,在1月18日玄武區第二組的小組討論會上,他根據自己的切身體會,提出了南京部分學校出現的教師隊伍流失現象。

  他透露,南京一所小學今年一下子有4名骨干教師辭職,其中有3名去了蘇州。

  這幾位老師多是工作了七八年的男老師。根據孫雙金的調查,蘇南地區教師待遇相對較好。孫雙金說,對于學校來說,實行績效工資之后,老師獎金不高,根據他了解到的情況,這兩年南京教師流失比例很高,如何留住教師隊伍,應該引起相關部門的足夠重視。

  委員提案:為教師“減負”

  民進南京市委集體提案《關于減輕教師負擔和壓力的幾點建議》。提案中列舉: 國家社科基金課題組調研結果顯示,我國中小學教師的實際周工作時間平均值為54.5小時,一些地區的高中主課教師日平均工作時長16小時,遠超法定時間,但是真正能夠用于課堂教學的時間不足總工作時間的四分之一!

  老師們的時間都去哪兒了?

  要維護安全、應付檢查、還要抓分數

  提案中指出:首先,學校的安全責任不明晰。學校上下時時提防,處處小心,唯恐學生出安全事故,老師在學生課間也不敢休息,輪流值班;擔心運動傷害,逼迫體育課精簡常規運動項目,一些項目稍有難度,就不敢開設。

  第二是檢查驗收滿天飛。目前學校要應付的檢查驗收多如牛毛,如心理咨詢、檔案室、示范校園、平安校園、 綠化校園、文明城市評比、信息和數字化、法律法規等。驗收都要有臺賬、檔案,最多時學校一天接待3~4撥人。一所普通學校做過統計,4個月中接受24次檢查驗收,臺賬準備了67盒,排在一起長達5米多。

  第三是教育質量考核唯分數。高考(課程)指揮棒,讓教師們疲于奔命,省里的“五嚴”舉措,已經形同虛設。蘇中、蘇北地區的高中,每周休息半天的不在少數。

  第四是培訓、競賽、課題、職評“壓力山大”。教師們要應付的競賽五花八門,僅作文競賽一年就組織了五六次;要參加的教科研課題各級各類;職稱評定更是緊箍咒,條條框框很多,又大又全又形式……

  建議

  打破應試導向,增加教師編制

  提案中建議: 要下決心解決教育編制困局。南京市的教育編制,目前執行的依然是上世紀80年代的標準,已經嚴重滯后于時代,學校發展過程中編制執行僵化,學校因高考要求變化,不同學科教師勞逸程度嚴重不均,學校間實際編制寬緊差距極大,各級教育學段公辦編制差距極大。要切實根據學校實際確定合理編制并根據師生比優化調整,要優先解決最困難的幼兒教師編制,要解決音體美書計算機等專業教師的編制問題。要打破教育的應試導向之風。國家教育部已開始著手改革高考制度。建議江蘇在科學調研的基礎上,出臺高考改革方案,與此同時,要重申“五嚴”舉措,不能讓制度設計形同虛設,喪失其應有的尊嚴。

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