2015年4月28日由全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展實踐研究專家委員會、北京中教市培教育研究院主辦、北京潤豐學(xué)校和東北師范大學(xué)附屬中學(xué)朝陽學(xué)校承辦的“第八屆全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展論壇”在京拉開序幕。
本界論壇旨在推動中小學(xué)名師工作室健康持續(xù)發(fā)展，探討阻礙名師工作室發(fā)展的瓶頸問題，搭建各地名師工作室交流協(xié)作平臺。
在開幕式上，教育部基礎(chǔ)教育司原綜合教改處處長李樹海、中國民辦教育協(xié)會中小學(xué)專業(yè)委員會副理事長兼秘書長崔樹毅；北京中教市培教育研究院名譽院長、著名教育家馮恩洪，北京中教市培教育研究院院長朱孝忠同銀川市政府、市教育局、內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳教研室、呼和浩特市教育局、佛山市城區(qū)教育局等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展實踐研究專家委員會、北京中教市培教育研究院揭牌，會上成立了“全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展實踐研究聯(lián)盟”；全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展實踐研究網(wǎng)官方網(wǎng)站也正式開通，北京中教市培教育研究院院長朱孝忠就《全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展實踐研究》叢書截稿情況向大會作了通報。
來自全國各地近七百位教育工作者參加本次論壇。
下午在東北師范大學(xué)附屬中學(xué)朝陽學(xué)校開設(shè)“翻轉(zhuǎn)課堂”與微課程的制作開發(fā)及課堂實踐指導(dǎo)專場；
29日，在北京潤豐學(xué)校，遴選京派、津派、蘇派、浙派等一線知名特級教師、優(yōu)秀名師工作室主持人，通過理論引領(lǐng)、示范教學(xué)、同課異構(gòu)、實踐指導(dǎo)、名師沙龍等方式，對特級教師課堂教學(xué)研究和教學(xué)實踐操作進行全方位的展示；30日，是圍繞教師如何做課例研究專題講座。三天的活動設(shè)計，精彩紛呈，通過學(xué)習(xí)借鑒名師的課堂教學(xué)經(jīng)驗，探討和研究特級教師課堂教學(xué)的有效途徑，使更多的教師對課堂教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合這種學(xué)習(xí)方式有深層次的認(rèn)識與理解。
據(jù)全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展實踐研究專家委員會執(zhí)行主任、北京中教市培教育研究院朱孝忠院長介紹：自2013年起，由北京中教市培教育研究院(時為教育研究中心，還未正式成立研究院)啟動的“名師工作室發(fā)展實踐研究項目(名師工程)”在著名教育家馮恩洪(現(xiàn)為北京中教市培教育研究院名譽院長、全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展實踐研究專家委員會主任)的領(lǐng)導(dǎo)下先后聯(lián)合北京師范大學(xué)、福建師范大學(xué)以“論壇”的方式在以顧泠沅、馮恩洪、成尚榮、余文森、程紅兵、吳正憲、鐘志農(nóng)、徐安德、丁如許、徐長青、趙謙翔等一大批專家學(xué)者的參與和積極推動下，已在北京、廣東佛山、深圳羅湖、寧夏銀川、福建廈門、上海等地成功的舉辦了七屆。每屆論壇參與的名師工作室成員人數(shù)均達到千人以上，名家引領(lǐng)、名師示范、互動沙龍、同課異構(gòu)、工作室發(fā)展專題論壇等諸多環(huán)節(jié)精彩紛呈，得到了諸多當(dāng)?shù)卣⒔逃姓块T和主流媒體的廣泛關(guān)注和贊譽。
2000年基礎(chǔ)教育新課程改革實施以來，各地陸續(xù)提出“名師工程”，打造名師隊伍，發(fā)揮名師的改革創(chuàng)新與“傳幫帶”作用。這種骨干教師培養(yǎng)成長模式效果顯著，逐漸在全國鋪開，并涌現(xiàn)出許多杰出的名師工作室，他們在教科研方面起到了很好的示范引領(lǐng)和激勵作用。經(jīng)過十余年的建設(shè)發(fā)展，新情況新問題不斷涌現(xiàn)，不少地方名師工作室進入一個發(fā)展瓶頸期，產(chǎn)生了高原現(xiàn)象。突破名師工作室發(fā)展瓶頸成為當(dāng)前迫切研究解決的問題。由此，本次論壇所倡議成立“全國中小學(xué)名師工作室創(chuàng)新與發(fā)展聯(lián)盟”，即為聯(lián)盟成員通過交換互補性資源形成合力，為名師工作室后續(xù)發(fā)展注入新的動力，進一步發(fā)揮名師指導(dǎo)、示范和輻射作用，使其成為優(yōu)秀青年教師的集聚地、優(yōu)秀教師的發(fā)源地、未來名師的孵化地，不斷實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展和教育質(zhì)量的大面積提高。
本次活動得到了吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站、天津徐長青工作室、南京王紅梅全腦語文工作室、常州潘建明數(shù)學(xué)工作室、龔海平中小學(xué)英語工作室、上海王海平中學(xué)數(shù)學(xué)工作室的支持與幫助。我們相信：通過諸多名師的加入，將分散優(yōu)勢有效組合形成綜合優(yōu)勢，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)(即“1+1>2”效應(yīng))，促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享和自我創(chuàng)新發(fā)展力，助力工作室持續(xù)發(fā)展，為教師的專業(yè)化成長提供新的成功保障。
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