有人說3～5歲是語言能力一個重要的發展時期，也是英語學習的黃金時期，但外語院校的院長們并不這么看。近日，第十一屆全國英語專業院長/系主任高級論壇在蕭山舉行，來自全國英語專業大佬們匯聚在一堂，聊了聊外語課程的改革與建設。
英語學習除了需要語言天賦，學習的“頻率”和“持續性”也很重要。特別是低齡段孩子，從幼兒園開始學和從小學一年級開始學，差異并不大，所以沒必要浪費時間。
英語學習日漸低齡化
專家說其實沒必要
現在，不少小學低齡段甚至幼兒園都開始涉及英語，很多家長還覺得課程太少，還要給孩子在外面報各種培訓班。如今，英語學習越來越“低齡化”。那么，在專業人士看來，英語學習到底從幾歲開始最合適呢？
浙江外國語學院校長洪崗反對孩子過早學習英語，“一年級學生年紀太小，認知能力有限，學起英語來會很吃力，而三年級學生的認知能力相對要好很多，學習起來也會快很多。”
洪崗認為，英語學得早或許會比什么都不學要好一些，但實際效果并沒有想象的那么好。畢竟，學英語需要大量語言灌輸，學生還需具備接收和消化的能力。“現在家長太焦慮了，孩子才讀一年級，發現班上有好多孩子英語講得很好，自己的孩子卻連單詞都不會說，就急壞了，忙著送孩子去讀培訓班。”
也有很多家長表示，送孩子去培訓英語，但效果并不好。主要原因是沒有持續的學習，年紀小的孩子很容易忘記之前學的。如果一定要從很小的時候就開始學英語，那么，除了有效率的學習外，教師的專業水平也非常重要。
“學外語注重對話，教師的口語對孩子的學習也有一定影響。”洪崗說。
大學英語教學需怎樣改進
應提高應用實踐能力
除了低齡段的英語學習，在論壇上，英語專業人才到底該如何培養也是討論得較多的問題。有些學校的探索實踐頗有新意。比如浙江外國語學院英語專業的本科生，除了要學習公共課程外，學生還應結合基礎科學類課程或人文社科類基礎課程，盡量參加英語辯論、英語市場調查、翻譯等，加強實踐能力。
對外經濟貿易大學的王立非教授說，如今大學生僅僅掌握商務英語基本技能是不夠的，需要更多地提高英語應用能力和實踐能力，注重英語的實用性和可操作性，培養自己的思辨和創新能力。
青島大學外國語學院開設英語公共演講、歐洲文化入門等系列課程，還有“詩歌鑒賞”等課程。“這些課程用以鞏固學生中、外文基礎，積累中國古典文化積淀，培養漢英翻譯人才，為中國優秀文化走向世界服務。”青島大學外國語學院院長卞建華說。
目前，英語已經成為一種普及化的語言交流工具，越來越多的人能夠將其應用自如。各大高校也開始培養行業中既懂專業知識又有溝通能力的復合型人才。
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