近日，有關“牙簽弩”等危險玩具通過電商熱賣、危害青少年人身安全的新聞引發社會關注——小小“牙簽弩”只有巴掌大，卻能將牙簽作為“箭”連發，刺穿氣球、紙盒等乃至石膏板，威力之大令人咋舌。如果這“箭”射到孩子身上，后果不堪設想。
經媒體曝光后，電商們已經將“牙簽弩”下架，但類似的“袖珍小暗器”“整蠱小玩具”“高能火拉炮”等還在網上大行其道。有店家直接掛靠時下熱賣的網絡游戲，叫賣“王者榮耀系列弓箭”……兒童玩具竟暗藏殺機，成了“兵器總動員”，真是讓人提心吊膽。
不過，更令人憂心的，是危險玩具所暴露出的“兒童游戲”發展不良問題。
游戲是孩子的天性，沒有游戲的童年不是完整的童年，甚至會引致有缺憾的人生。西方心理學大師弗洛伊德特別強調，一個人的人格是由幼年的經驗所決定的，正處于人格塑造過程當中的孩子，需要在游戲活動中開發智力和運動能力，鍛煉意志、養成樂群開朗的陽光心態。
回想30年前，孩子們沒啥電子產品可玩，卻能在游戲中體驗快樂。無論是幼兒園小朋友的“老鷹捉小雞”“丟手絹”，還是小學階段的“跳房子”“跳皮筋”“闖關”“捉人”，都是不需要什么道具、無需花費的群體游戲，一大群孩子玩得滿頭大汗、不亦樂乎。且不說那時的游戲對我們的人生有著怎樣潛移默化的影響，單單回想起陽光下的玻璃珠，偷老師的粉筆在操場上畫格子，以及奔跑時摔倒嘴啃泥的這些畫面，誰的心不是暖暖的？
然而今天，城市里的高樓大廈代替了胡同大院，孩子們平時見個面都難，再加上被各種補習班擠占掉所有的課余時間，哪還能一放學就呼朋喚友玩到天黑，直到“你媽喊你回家吃飯”？
尤其讓人痛心的是，學校的體育活動原本也承擔著“群體游戲”的功能——鍛造體格、培養團隊協作精神，讓孩子進行社會角色扮演，等等，可現在的小學大多以“強化管理”為名禁止孩子們課間到操場上撒歡兒；初中生的體育課也全部為中考服務——筆者的女兒選修了排球項目，事實上初中三年她只會墊球這一個動作，一場排球比賽也沒參加過。
在缺乏游戲空間、沒有伙伴參與的情況下，孩子們只能以“單打獨斗”的電子游戲代替充分互動的群體游戲，在虛擬空間里進行角色扮演，尋找伙伴和敵人，體驗挫折和成功，尋求一種“成長的補償”。
所以，一味地指責孩子們沉迷電子游戲是沒有用的。游戲對孩子們來說是“剛需”，正是因為社會、學校和家長疏于設計、提供優質游戲，才導致無良商家肆意妄為地開發各種毫無“營養”，充斥暴力、血腥、貪婪甚至色情等“毒素”的電子游戲，影響孩子的身心健康發展，并且延伸出“牙簽弩”等玩具，直接威脅孩子人身安全。
孩子該玩什么樣的游戲，并非兒戲，不能等閑視之！筆者認為，應從以下幾方面著手：
一是文化、教育等部門要充分重視游戲的教育功能。在提倡素質教育的過程中，把兒童、青少年階段的游戲視作一門重要的課程進行開發、推廣。充分引入心理學、教育學、運動醫學等學科的成果，通過游戲對孩子進行目標與意志、秩序與紀律、交友與合作、精神與道德、性格與心理等方面的教育。游戲設計不僅“有意義”，還要“有意思”，寓教于樂，增益身心。
二是強化對電子游戲的分級審查。對兒童電子游戲的標準，要比成人游戲更為嚴格。管理部門要鼓勵手游公司開發有科學性、趣味性，啟蒙益智的優質游戲，限制商家兜售那些披著歷史文化的外衣一味“打打殺殺”，以及誘惑兒童買裝備充值消費的劣質游戲。游戲公司、電信運營商要盡快實行實名認證，家長要管好自己的游戲賬號，防止孩子們深陷其中，難以自拔。
三是規范兒童玩具市場。玩具是游戲的載體。規范兒童玩具的生產與銷售應當被寫入法律并且被嚴格執行，同時應加大監管和懲戒力度，杜絕危險玩具走進線上和線下市場，尤其是校園周邊的商店。此外，相關職能部門還要做好對消費者和商家的宣傳引導工作，并暢通消費者投訴渠道，強化消費維權力度。
一個時代的物質營養水平決定一代人的體魄狀態，一個時代的兒童游戲文化造就一代人的精神品質。讓兒童健康游戲，我們責無旁貸。
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