父母與子女的分離導(dǎo)致留守兒童教育的缺失
2017-07-12守護時間
20世紀80年代以來，伴隨著中國城市化進程的加快，越來越多的農(nóng)村剩余勞動力流入城市，但是，由于他們在城市始終處于邊緣性地位，在進城務(wù)工時很難實現(xiàn)家庭的整體遷移，只好將孩子留在農(nóng)村，交由孩子的祖父母)外祖父母或其他親戚朋友照料。留守兒童的父母一方或雙方進入城市，導(dǎo)致家庭生活和教育的缺陷，使這些孩子無法享受正常的親情關(guān)愛，成為社會不可忽視的弱勢群體。
家庭是社會的細胞，是一種獨特的文化圈。家庭成員之間的聯(lián)系紐帶具有深厚的自然生理因素，帶有不可更改的血緣性的遺傳性聯(lián)系。子女的誕生既是生物意義上的人的培育，又是社會意義上的人的誕生。家庭的功能不僅是生兒育女，而且是人生的搖籃。父母對子女的責(zé)任主要不是養(yǎng)育而是教育。特別是小學(xué)和初中這個年齡段的子女更需要父母的關(guān)愛、指導(dǎo)和家庭早期教育的支持; 如果這個時期，父母一方甚至雙方"缺席"，就會使孩子與父母缺乏正常的情感交流和親子互動，孩子沒有機會向父母表達自己的感受，父母也沒有機會傳達自己對子女的愛。長此以往，將會使父母與子女產(chǎn)生心理上的隔閡，使兒童喪失基本的心理歸屬和心理依戀。因此，父母與子女的關(guān)系( 簡稱親子關(guān)系) 作為一種教育因素直接影響著教育的質(zhì)量和孩子的發(fā)展水平。
然而，大部分農(nóng)民外出務(wù)工原本盡管是為了改善家庭的經(jīng)濟狀況，為子女盡可能接受較好的教育創(chuàng)造條件，但是，一方面由于大部分農(nóng)民工目前的生存狀態(tài)以及眾多因素的影響決定了他們不可能舉家全遷或?qū)⒑⒆訋У匠抢锷蠈W(xué)，形成事實上的家庭分離模式; 另一方面由于工作的忙碌和生活的艱辛，加之責(zé)任心和教育意識不強以及文化素質(zhì)較低的緣故，一些留守兒童的父母往往置子女的要求和情感于不顧，甚至有人外出多年都沒有回家看看孩子，平時和孩子的聯(lián)系也很少，這就等于放棄了自己監(jiān)護和教育子女的責(zé)任。
留守兒童還處于未成年階段的事實，客觀上需要父母在外出務(wù)工時指定委托監(jiān)護人，對其生活和學(xué)習(xí)進行監(jiān)護。總體來看，外出務(wù)工的父母一般都會將子女交給老人或委托自己放心的親朋好友照料，直接將孩子交由爺爺奶奶和外公外婆監(jiān)護的占絕大多數(shù)。爺爺奶奶和外公外婆大多都是 50 歲以上的老人，文化層次普遍偏低且文盲居多，往往只能照顧孫輩的日常起居，學(xué)習(xí)上的事情往往是心有余而力不足。同時，由于爺爺奶奶對孫輩的溺愛，他們更加放任孩子，即便是管教，也存在交流、溝通上的"代溝"。因此，隔代監(jiān)護人不僅大多缺少監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的意識，而且孩子也往往不服其管束。至于寄養(yǎng)在親戚家中，親戚一般不會像對自己的子女那樣管教這些孩子，認為管得太嚴，孩子不理解。因此往往疏于管理，從而使孩子失去有效的監(jiān)管。同輩或自我監(jiān)護下的孩子根本就沒有監(jiān)督，只有自律。
這樣一來，相當一部分留守兒童由于缺乏父母的管教，而任性妄為，在家中不聽從爺爺奶奶)親戚的話，在學(xué)校經(jīng)常不遵守校紀班規(guī)，甚至與社會上的一些"三無人員( 指無學(xué)上、無業(yè)就、未成年的青少年) 混跡在一起，不但學(xué)習(xí)成績差，還存在比較嚴重的性格缺陷與行為偏差。有的進城務(wù)工父母認為在感情上對子女有所虧欠，想通過金錢來彌補，而這些子女則往往不珍惜父母在外辛苦賺來的錢，花錢如流水，進一步助長了他們養(yǎng)成不良的習(xí)氣。還有的父母分隔兩地，多年不在一起，感情淡漠，造成離婚或近似于離婚的事實，使孩子成為“單親家庭”的孩子，心靈上遭受到更大的沖擊和傷害。
由此可見，親子監(jiān)護責(zé)任的放棄和代理監(jiān)護的失效造成了父母教育的缺失，這種父母教育的缺失是導(dǎo)致留守兒童教育問題產(chǎn)生的直接原因。這是因為，在孩子的成長過程中，父母的幫助教育作用是其他人無法替代的。他們通過親子關(guān)系、家庭互動以及所營造的家庭氛圍影響孩子的行為和價值觀，通過教育影響孩子的學(xué)習(xí)成就感，通過教養(yǎng)方式讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。因而作為“留守兒童”的父母應(yīng)充分認識到自己的重要性，認識到孩子教育的重要性，盡力把他們帶在身邊，給他們一個完整的家，讓他們時時刻刻能夠享受到父母的關(guān)愛和教育，從而擁有一個良好的家庭教育氛圍。如果條件不允許，應(yīng)盡最大可能降低母親"出行率"。不管是照顧孩子飲食起居，還是教育孩子，母親更有優(yōu)勢。母親在家孩子會感覺有安全感，有傾訴對象。
母親丟下孩子外出打工，對孩子的健康成長是弊大于利。同時還要注意家庭教育方式，不要溺愛孩子。當孩子做錯了事要及時管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養(yǎng)成孩子自我克制的習(xí)慣。如果父母都在外務(wù)工，家長應(yīng)該充分利用農(nóng)忙季節(jié)、春節(jié)返鄉(xiāng)等機會，多向老師和監(jiān)護人了解孩子在學(xué)校、家里的學(xué)習(xí)、生活情況，或借助電話多與孩子交流溝通，讓孩子感受到父母的關(guān)愛、家庭的溫暖。
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