這個年就像做了場夢一樣過完了，只留下碎了一地的鞭炮皮、一桌熱了又熱的年夜飯、一雙飽含淚水的眼睛。
在外務工的父母、兒女又要進城打工了，留守兒童和留守老人又出現了，村子又空了。
“我的夢想就是想打工“
“不知道做什么，考不起就算了”
“留守兒童沒辦法，又不是你想當留守兒童”
“反正我也改變不了什么，只能接受”
“母親都離開我了，萬一父親再離開我呢？怎么辦”
13歲的李衛東這樣說。
曾經，李衛東也不是“留守兒童”，從小學一年級到六年級，他和姐姐都跟著父母在外漂泊。
但隨著母親病重負債，三年前，李衛東跟隨母親回到了正安縣老家，轉學到當地的瑞溪中學。
在學校里，他很孤獨，常常一個人沉默不語；回到家中，只有病重的母親為伴，父親很少回來。
可病魔并沒有對這一家網開一面，母親還是被病魔帶走了，家中為給母親治療而負債累累，此時，他才念九年級。
他不禁擔心遠在江蘇打工的父親，想著他跟父親一起打工，減輕一些生活負擔，他無法接受父親再離開他了。
留守兒童卑微的夢
貴州省遵義市正安縣大山深處的瑞溪中學，有184名像李衛東這樣的留守兒童，他們由于父母離異或外出打工，長期缺乏父母的陪伴，在感情和精神上都存在空缺。
根據調查顯示：我國的農村留守兒童有700多萬，他們的孤獨、迷茫、脆弱、自卑，常常無人傾訴。
山區的留守兒童的未來，大多只有兩條“現實”的路可以走——外出打工或是留在山區務農，這似乎是他們逃不掉的命運。
就算是像李衛東一樣上了學的孩子，同樣有著“上學不如打工”的困惑和迷茫。進廠打工能緩解父母的負擔，解決最眼前、最需要的問題；而上學這種遙遠而陌生的夢想，是可望而不可即的。
但是，李衛東的數學老師陳昌敏是這樣告訴他的：“你想改變自己的生活只能讀書”。
在陳昌敏幾十年的教育工作生涯中，她見過數不清的學生，學著學著，人就不見了。
這是困擾全國6100多萬留守兒童，以及他們老師的問題。“遠方”的世界對他們充滿了吸引力。那里有他們的父母，以及代表著“先進”、“富足”的一切。
筑夢飛往遠方的翅膀
李衛東和他的同學們同樣渴望、向往著大城市，想象著大城市是什么樣的？學生怎么上課的？
山區的孩子向往遠方，卻又不了解遠方——這個問題非常現實地是擺在陳昌敏教室里，她需要和全社會一起去解決。
在這些大山深處的偏遠地區，教育資源和師資力量有一定程度缺乏，很多留守兒童更是難以接觸到更廣闊的世界。
2019年，李衛東所在的瑞溪中學建起了一間“夢想中心”。這是上海真愛夢想公益基金會的公益項目，從2009年起，該項目在全國31個省市自治區，改造出了4600多間“夢想中心”，其中貴州數量最多，有400多間。
“夢想中心”是在欠發達地區的學校，改建一間傳統的教室，配備現代化教學工具的同時，為當地老師提供培訓，還配套開發了30多門“夢想課程”，涵蓋財商類、研學旅行類、反校園霸凌以及認識社區、重建親情相關的課程。
夢想課堂&遠程教學
在瑞溪中學，孩子們大約每周至少上一堂“夢想課程”，最受歡迎的課程，就是“去遠方”。
在這堂課，孩子們可以自由地說出自己想去的目的地，然后組團研究資料，制定行程。
一個學期16堂課結束時，基金會每年都會為幾十支甚至上百支隊伍，實現跨省研學的夢想。
“行萬里路”的研學路上，還要完成一些任務，比如跟外國人打招呼，一起合照之類的。
2021年9月，騰訊會議向貴州21所鄉村學校捐贈了騰訊會議Rooms。全體學生都可以通過互動屏幕，體驗大城市的老師是怎么上課的。
這種“互動啟發式”、“理論實踐結合”的教育方式，讓曾經夢想打工的李衛東，重燃學習熱情，高興地說“我想改變，想通過自己的努力，考上一個好大學”，“我很想當老師”！
踏上奔赴遠方的旅途
“夢想課堂”通過一塊小小的屏幕，用科技的力量，搭建起了連接精彩世界的橋梁，為孩子們打開了一扇夢想之窗。
遠方不是一個人的遠方，而是700多萬農村留守兒童的遠方。雖然遠方道阻且長，但身邊溫暖相伴。
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