日期： 2009年07月29日 來(lái)源： 杭州網(wǎng)—每日商報(bào)
新高考愿元年，對(duì)每一位高考生和高三老師來(lái)說(shuō)，都是一次全新的體驗(yàn)。
和原來(lái)的高考有很大不同的是，報(bào)考一類(lèi)院校的學(xué)生必須增加自選模塊的考試。之前，很多人認(rèn)為，這將給當(dāng)年的高復(fù)學(xué)生帶來(lái)沖擊。而且，去年的高復(fù)生都是從老教材中走出來(lái)的，該如何應(yīng)對(duì)模塊的復(fù)習(xí)呢？事實(shí)上，今年高考成績(jī)揭曉后，求是高復(fù)的153名學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)告訴大家，新高考不是問(wèn)題，模塊也不是問(wèn)題，通過(guò)一年刻苦，他們都被第一批錄取。
這些優(yōu)秀學(xué)生的升學(xué)目標(biāo)各不同，但是有一處是相似的，他們認(rèn)為模塊考試并沒(méi)有流傳中的那么難、澀，只要按照老師的復(fù)習(xí)步調(diào)走，不會(huì)有問(wèn)題。
自信的高復(fù)生——
充足的準(zhǔn)備讓我們從容應(yīng)對(duì)新高考
徐建理科702分
徐建是求是高復(fù)2009屆理科班的學(xué)生，60分為滿(mǎn)分的模塊試卷，他考了56分，和今年浙江省理科狀元水平相當(dāng)了。徐建說(shuō)，其實(shí)，模塊復(fù)習(xí)沒(méi)有想像中這么難，只要把它貫穿在整個(gè)知識(shí)體系中進(jìn)行，是可以取得高分的。
徐建在高復(fù)的一年中，嚴(yán)格按照老師的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，把筆記、講義梳理二到三輪。如此穩(wěn)扎穩(wěn)打的復(fù)習(xí)方式，讓他的基礎(chǔ)變得扎實(shí)。“其實(shí)老教材相比較新教材而言，更加系統(tǒng)。這對(duì)于09屆的高復(fù)生而言，反而是一種優(yōu)勢(shì)。很重要的一點(diǎn)是，模塊中的一些知識(shí)點(diǎn)老教材中都講到了。”
除此之外，徐建的“錯(cuò)題本”也起到了不小的功勞。平時(shí)在做習(xí)題的過(guò)程中，他總是把自己薄弱的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)，進(jìn)行分析，再找相同類(lèi)型的題目反復(fù)練習(xí)。不知不覺(jué)地，徐建對(duì)于模塊的習(xí)題越來(lái)越得心應(yīng)手。
張鵒文科651分
張鵒是文科班的學(xué)生，今年的模塊考試，她得了52分。這個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)于她而言，至關(guān)重要。因?yàn)樗冀K認(rèn)為文綜的成績(jī)可以考得更好，不過(guò)模塊的高分讓她拉大了與其他同學(xué)的距離，最后她以651分的總分考入了華東師范大學(xué)的日語(yǔ)系。
文科的模塊考試怎么復(fù)習(xí)，張鵒的經(jīng)驗(yàn)是除了要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)外，還要合理定位自身的學(xué)習(xí)情況。她說(shuō)，之所以能在這次模塊考試中取得高分，是因?yàn)樗x擇了適合自己的題目。比如，政史地的試題比較主觀，拿高分相對(duì)較難，可以次考慮。而數(shù)學(xué)題和英語(yǔ)題比較客觀，選擇它們比較保險(xiǎn)。張鵒說(shuō)，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)是她的強(qiáng)項(xiàng)。
優(yōu)質(zhì)的高復(fù)學(xué)校——
讓每位高復(fù)生都有扎實(shí)的基礎(chǔ)
求是高復(fù)主管教學(xué)的張校長(zhǎng)告訴記者，09年這一屆的高復(fù)班，學(xué)校主要把教學(xué)精力放在新老教材的銜接上。根據(jù)《新課改學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》和《2008年高考大綱》上說(shuō)的內(nèi)容，老師們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)新課改高考的知識(shí)主干是不變的，因此學(xué)校在狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，把模塊知識(shí)點(diǎn)滲透進(jìn)平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式讓學(xué)生慢慢掌握。
那么，如何準(zhǔn)確地選擇適合自己的模塊題目？張校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校對(duì)此有專(zhuān)門(mén)的強(qiáng)化訓(xùn)練。“我們要求學(xué)生在拿到試題的時(shí)候，快速瀏覽所有題目，然后確定兩到三題自己有把握的試題進(jìn)行解答，慢慢地再發(fā)展到六題。”張校長(zhǎng)認(rèn)為，這對(duì)于學(xué)生的要求確實(shí)比較高，在高考考場(chǎng)上，考生很容易因緊張而選錯(cuò)題，提前訓(xùn)練很有必要。
兩類(lèi)考生鐘情高復(fù)
給自己一個(gè)證明自己的機(jī)會(huì)
目前，求是高復(fù)已經(jīng)迎來(lái)了大批的學(xué)生，他們都想通過(guò)在高復(fù)的一年蟄伏，給自己一個(gè)證明自己的機(jī)會(huì)。
有兩類(lèi)考生對(duì)高復(fù)特別鐘情：一類(lèi)是落榜的高分考生，自己主動(dòng)要求高復(fù)，本身基礎(chǔ)好，分?jǐn)?shù)也不錯(cuò)，但目標(biāo)就是考一流的重點(diǎn)大學(xué)，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)不夠，選擇高復(fù)的決心是很堅(jiān)定的；另一類(lèi)就是自覺(jué)努力程度欠佳，發(fā)揮也不好，由于各種原因?qū)е鲁煽?jī)不理想的考生，因?yàn)榻?jīng)歷了一次失敗的高考，本著破釜沉舟的決心，決定再拼一次，改變自己的命運(yùn)。他們的潛力最大，一般高復(fù)后成績(jī)都能明顯提高，跨越一到兩個(gè)批次。
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