2009年08月15日 10:51:35 廣州日?qǐng)?bào)
補(bǔ)課對(duì)于學(xué)生來(lái)講，早已不是什么新鮮事了，教育部門屢次三令五申，禁止假期補(bǔ)課。――只要現(xiàn)行的高考制度一天存在，補(bǔ)考就一天都不可能取消，即便不收學(xué)生補(bǔ)課費(fèi)，學(xué)校也要教師無(wú)償?shù)貛蛯W(xué)生補(bǔ)課。 補(bǔ)課對(duì)于學(xué)生來(lái)講，早已不是什么新鮮事了，教育部門屢次三令五申，禁止假期補(bǔ)課。但對(duì)于即將畢業(yè)的高三學(xué)生來(lái)講，補(bǔ)課已經(jīng)是司空見慣，到底老師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)此的看法是怎樣？學(xué)者對(duì)于高三補(bǔ)課背后的“推力”又有怎樣的觀點(diǎn)？為此日前記者走訪廣州市幾所中學(xué)，記者看到，在上學(xué)放學(xué)時(shí)間都有不少學(xué)生進(jìn)出校門。據(jù)學(xué)生說(shuō)，他們都是即將升入高三的學(xué)生，學(xué)校組織他們暑假補(bǔ)課。 圖：趕往學(xué)校上課的學(xué)生們 高考?jí)毫Υ?nbsp;不補(bǔ)也不行 “補(bǔ)課對(duì)于成績(jī)差的同學(xué)還是有用的。”廣州市白云區(qū)某中學(xué)徐同學(xué)說(shuō)，“對(duì)他自己而言，高三組織補(bǔ)課還是很有必要的，畢竟還有一年就要高考了，雖然自己的假期時(shí)間也沒(méi)了。”徐同學(xué)還說(shuō)到，班里的很多同學(xué)跟自己一樣，雖然覺(jué)得補(bǔ)課有必要，但也覺(jué)得補(bǔ)課很痛苦。記者采訪了解到，該校補(bǔ)課時(shí)間是7月22日~8月22日。 “覺(jué)得沒(méi)什么不好的，高三了嘛，補(bǔ)課當(dāng)然是有必要的。”廣州市越秀區(qū)某中學(xué)何同學(xué)這樣說(shuō)道。她說(shuō)學(xué)校是從8月3號(hào)開始組織補(bǔ)課，7月份的假期也讓自己好好放松了一下。另一名王同學(xué)也覺(jué)得自己在補(bǔ)課期間可以學(xué)到很多東西，老師也可以幫忙指導(dǎo)不懂的地方。記者隨機(jī)采訪的幾名同學(xué)中，他們都覺(jué)得補(bǔ)課很辛苦，但是為了高考，不補(bǔ)怕跟不上。 補(bǔ)課與否 應(yīng)試教育是關(guān)鍵 “作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一方，當(dāng)然是贊成補(bǔ)課的。不補(bǔ)課，升學(xué)率差了，怎么向上級(jí)、家長(zhǎng)交代？”白云區(qū)某中學(xué)校長(zhǎng)談到他的看法。他說(shuō)按國(guó)家的政策和素質(zhì)教育要求，假期不能組織任何形式的補(bǔ)課，要把時(shí)間還給學(xué)生，拓展學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力。但從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，高考這根指揮棒迫使學(xué)校、家長(zhǎng)、老師不得不爭(zhēng)分奪秒，那也就直接促使學(xué)校采取補(bǔ)課的方式，應(yīng)試教育下的高考制度是補(bǔ)課的“催化劑”。 芳村區(qū)某中學(xué)王老師表示，從老師的角度來(lái)講，內(nèi)心是不愿意補(bǔ)課的，耽誤自己的休息時(shí)間，補(bǔ)課費(fèi)也不高。他說(shuō)，“如果高考指揮棒的作用依然重要，升學(xué)率對(duì)于學(xué)校依然是頭等大事，那么補(bǔ)課這種方式就不會(huì)停止。”對(duì)此越秀區(qū)的龍老師也表達(dá)了相同的感受，他說(shuō)其實(shí)補(bǔ)課是學(xué)生、老師內(nèi)心都不希望的事情，但又是必須要做的事情。學(xué)生希望通過(guò)補(bǔ)課使自己成績(jī)提高，老師則出于工作需要也必須補(bǔ)課。“倘若全省都不補(bǔ)課，那就天下太平了。”龍老師笑著說(shuō)道。 高三補(bǔ)課 政府買單 廣州市教育局早前向各區(qū)教育局下發(fā)通知，從今年春季開學(xué)起，廣州市將取消中小學(xué)畢業(yè)班補(bǔ)課費(fèi)，凡已發(fā)文批準(zhǔn)中小學(xué)收取補(bǔ)課費(fèi)的要立即取消，嚴(yán)禁中小學(xué)校以任何形式向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)用。廣州市教育局下發(fā)的通知同時(shí)提出“學(xué)校不得舉辦面向在校學(xué)生的各種收費(fèi)補(bǔ)習(xí)班、超常班、興趣班”。 高三補(bǔ)課，政府買單，受益的自然是學(xué)生以及家長(zhǎng)，不過(guò)不知道這算不算是對(duì)補(bǔ)課的一種默許？家住海珠區(qū)的李女士，家里有個(gè)即將升入高三的兒子，她說(shuō)學(xué)校補(bǔ)課不收補(bǔ)課費(fèi)，的確是減輕負(fù)擔(dān)，雖然數(shù)額不大，不過(guò)可以感受得到政府對(duì)教育的重視。 而從老師角度來(lái)看，則另有其他觀點(diǎn)。“高中并非義務(wù)教育范圍，政府無(wú)須承擔(dān)學(xué)生的補(bǔ)課費(fèi)。”芳村區(qū)的王老師表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，他說(shuō)到現(xiàn)在自己暑假的補(bǔ)課費(fèi)是50元/節(jié)，但學(xué)校家里來(lái)回跑也花不少精力，這些補(bǔ)課費(fèi)對(duì)于老師來(lái)講并不是多大一筆數(shù)目。政府應(yīng)當(dāng)更多投入到教育資金，解決教師工資與公務(wù)員工資相差甚遠(yuǎn)的現(xiàn)狀。 專家觀點(diǎn) 眾說(shuō)紛紜 觀點(diǎn)1：將“學(xué)習(xí)自主權(quán)”交給學(xué)生 廣州新東方中學(xué)部主任黃卓明認(rèn)為，補(bǔ)課的初衷是為了讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果，但事實(shí)上，目前絕大部分學(xué)生并沒(méi)有因?yàn)檠a(bǔ)課而提高成績(jī)，反而對(duì)上課產(chǎn)生了嚴(yán)重的抵觸情緒，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。 黃主任認(rèn)為，補(bǔ)課并不是提高學(xué)習(xí)效率的根本途徑。越是強(qiáng)制學(xué)習(xí)，反效果越嚴(yán)重。廣州很多重點(diǎn)中學(xué)如華附、省實(shí)、執(zhí)信，都沒(méi)有要求學(xué)生補(bǔ)課，但其學(xué)生成績(jī)往往名列前茅。這當(dāng)中當(dāng)然涉及到生源的質(zhì)量問(wèn)題，但根本問(wèn)題在于學(xué)校能否把“學(xué)習(xí)自主權(quán)”交給學(xué)生。補(bǔ)課不是升學(xué)的“萬(wàn)能匙”，學(xué)校把“學(xué)習(xí)自主權(quán)”還給學(xué)生，自主學(xué)習(xí)、追求高效才是真正的出路。 觀點(diǎn)2：統(tǒng)一管理 統(tǒng)一禁止補(bǔ)課 一位名叫許明的學(xué)者撰文指出，高考的升學(xué)率盡管在有關(guān)的文件中已經(jīng)不再作為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校好壞的主要指標(biāo)，但在現(xiàn)實(shí)生活中，社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)好壞的判斷標(biāo)準(zhǔn)仍然是升學(xué)率。升學(xué)率高，這個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平就高。絕大多數(shù)的學(xué)校都是以補(bǔ)課的方式來(lái)完成趕進(jìn)度。現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)是：趕與不趕，補(bǔ)課與不補(bǔ)課，考出來(lái)的成績(jī)就是不一樣，特別是在現(xiàn)有的高考形式和體制下。 為什么制止不了呢？就是缺少統(tǒng)一的嚴(yán)格的禁令。禁止補(bǔ)課至少要在一個(gè)省的范圍內(nèi)同時(shí)執(zhí)行。因?yàn)楦呖际且砸粋€(gè)省為單位的，指標(biāo)是劃到省的。實(shí)際上做到這一點(diǎn)并不是多大的難事，在一個(gè)省內(nèi)各學(xué)校都不容許補(bǔ)課，大家都處于同一起跑線上。（當(dāng)然，全國(guó)能統(tǒng)一更好。）一定要禁止整班，整年級(jí)補(bǔ)課的現(xiàn)象發(fā)生，發(fā)生一起就要嚴(yán)查一起，處理一起。只有這樣，補(bǔ)課收費(fèi)的問(wèn)題才能從根本上解決。皮之不存，毛將焉附。這里需要特別提出地是，至于個(gè)別教師出于貢獻(xiàn)、出于良心，甚至出于義務(wù)（沒(méi)有教好，沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)）對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，那要另當(dāng)別論。因?yàn)榧热皇浅鲇谪暙I(xiàn)、出于良心或者是出于義務(wù)，那是不存在收費(fèi)的問(wèn)題的，也就不存在應(yīng)該不應(yīng)該的問(wèn)題了。 網(wǎng)友觀點(diǎn) ――沒(méi)完沒(méi)了的補(bǔ)課，把孩子們本應(yīng)休息／娛樂(lè)的時(shí)間完全占有了。 現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有了他們?cè)谶@個(gè)年齡本應(yīng)有快樂(lè)！更談不上讓他們自主的選擇做自己喜歡做的事！ 作為一名家長(zhǎng)，真的非常置疑現(xiàn)在的教育體制！ ――只要現(xiàn)行的高考制度一天存在，補(bǔ)考就一天都不可能取消，即便不收學(xué)生補(bǔ)課費(fèi)，學(xué)校也要教師無(wú)償?shù)貛蛯W(xué)生補(bǔ)課。所有這些苦的不只是學(xué)生，還有就是老師！！！！！！！！！！！！不要只是看到學(xué)生的痛苦，老師比他們好不了多少！！！！！！！！！！！！補(bǔ)課很多時(shí)候不是為了老師的賺錢，主要是教育局所給的各個(gè)學(xué)校的升學(xué)指標(biāo)！！！！補(bǔ)課能賺多少個(gè)錢？如果教師真要賺錢那還不如去當(dāng)家教，或者搞補(bǔ)習(xí)班？ ――整個(gè)中國(guó)都再搞應(yīng)試教育，根本不是為下一代著想，你看現(xiàn)在這么多大學(xué)生失業(yè)，究竟發(fā)生了什么問(wèn)題？就是我們從小學(xué)開始的教育工作走進(jìn)怪圈（補(bǔ)課應(yīng)考出成績(jī)）；為了所謂的成績(jī)，教育出來(lái)的所有中國(guó)人都失業(yè)了（因?yàn)槭裁炊疾欢笃髽I(yè)重新培訓(xùn)），為什么？？？就是教育制度改革失敗惹的禍，要根治教育，從源頭上解決中國(guó)的失業(yè)怪圈。作者：鄧晴
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