中國改革開放30年最具影響力的教育事件
2008年09月29日 來源：搜狐博客
恢復高考制度
1977年冬天，在鄧小平同志的親自過問和大力支持下,中國恢復停滯了10年的高考。許多中國人的命運因此發生了變化。在這個涌動著春意的冬天里，中國重新迎來了尊重知識、尊重人才的春天。
如今，30年過去了，鄧小平當年做出的決策，其意義早已超出高考本身。他讓一代代中國人明白：教育不僅能夠改變一個人的命運，還能改變一個國家的命運，一個民族的命運。教育是一個民族最根本的事業。教育是未來，是希望。
發布《中央關于教育體制改革的決定》
1983年，鄧小平同志提出“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”，這是我國新時期教育改革的根本指導思想。1985年中共中央下發《中央關于教育體制改革的決定》開始，我國教育體制進入了一個大改革的時期。所進行的改革主要體現在以下幾個方面：
一是辦學體制的改革。打破了過去單一的辦學體制格局，公辦、民辦高校共同發展，民辦高等教育逐步發展起來。
二是管理體制的改革。以前中央各部委辦的學校占40％以上，后來國家通過合并、共建、轉制等方式把許多高校下放到省里或省部共建，形成了以地方統籌管理為主的辦學格局。
三是投入機制的改革。以前高等教育的投入是單一的財政撥款，改革開放以后，高校投入的渠道不斷增多，有財政撥款、學費收入、銀行貸款、社會籌款、科研經費、產業收入等多種渠道。
四是校內管理體制的改革。減少機構，精減人員，實行聘任制，改革分配制度。
五是后勤社會化改革。
六是招生與就業制度的改革，等等。
希望工程
希望工程是一項社會公益事業，它創建于1989年10月。
實施希望工程，是我國農村貧困地區教育事業發展的客觀要求和廣大失學兒童的迫切愿望。建國四十多年來，教育事業取得了顯著成就，但是我國是一個發展中國家，人口多，底子薄，由于自然、歷史等多種條件的差異，區域之間的發展很不平衡。目前，尚有大量危房校舍等待修繕，還有上百萬大、中、小學生因家庭貧困瀕臨失學。
實施希望工程有著深厚的民族文化基礎和廣泛的社會民眾基礎。中華民族素有捐資助學、扶貧濟困的優良傳統。改革開放的今天，人民群眾中蘊藏著極大的支持教育的熱情。實施希望工程，正是繼承和弘揚民族傳統，為廣大民眾參與發展教育開辟的一條有效途徑。
《中國教育改革和發展綱要》
中國共產黨第十四次全國代表大會在建設有中國特色社會主義理論的指導下，確定了九十年代我國改革和建設的主要任務，明確提出 “必須把教育擺在優先發展的戰略地位，努力提高全民族的思想道德和科學文化水平，這是實現我國現代化的根本大計 ”。 中共中央和國務院于1993年2月13 日頒布了《中國教育改革和發展綱要》，在社會主義市場經濟體制的宏觀背景下描繪了我國90年代教育改革和發展的宏偉藍圖。此后，《教師法》、《教育法》等一大批教育的法律法規也相繼頒布實施。
《面向21世紀教育振興行動計劃》
1998年，在黨的十五大上，黨中央高舉鄧小平理論偉大旗幟，確定了21世紀社會主義現代化建設的宏偉目標，提出了跨世紀教育事業發展和改革的主要任務，并做了關于科教興國的戰略部署，《面向21世紀教育振興行動計劃》是具體落實面向21世紀教育優先發展戰略地位的綱領性文件。
高校大擴招
1999年開始，中國高等教育進入了一個大發展的時期，高校開始大幅擴招。
經過近幾年的快速擴招，全國的毛入學率從1998年的9.8％提高到2006年底的24％以上。我國高等教育進入了國際公認的大眾化階段。
《中華人民共和國民辦教育促進法》的發布
《中華人民共和國民辦教育促進法》2003年9月1日正式發布施行，其從國家法規上，正式肯定了民辦教育的合法地位，而且它也顯示出了無與倫比的現實意義：不僅明確了民辦教育對中國社會主義教育事業的作用，賦予了民辦教育相對公正的法律地位，還將使民辦教育享受到更大的辦學自主權，終將促進民辦教育的極大發展。《促進法》可以說是基本解決了民辦學校長期在夾縫中求生存、謀發展的狀態，并以法律的形式為民辦教育提供了廣闊的生存空間，順應了市場經濟條件下我國教育發展的時代潮流，也顯示了立法者思想觀念上的巨大進步。
新《義務教育法》的出臺實施
2006年，《義務教育法》實施20年以后，新《義務教育法》的通過，對新世紀的中國教育發展來說，是一件具有深遠意義的大事。
從教育法制建設角度講，新《義務教育法》的出臺是中國教育法制建設一個新的、重要的標志。新《義務教育法》總結了《義務教育法》實施20年來的歷史經驗和教訓，對《義務教育法》作了一次全面的、重大的修改。
從義務教育發展來看，關乎整個民族素質的提高和民族的復興，對整個教育的發展具有奠基性意義和深遠的歷史作用，是義務教育的一個新的里程碑。
大力發展職業教育
職業技術教育是勞動力生產和再生產的關鍵環節，是教育體系與經濟社會發展對接的重要樞紐，是一個國家和地區現代化的強大動力。職業技術教育發展，關系到人口素質高低，關系到經濟競爭力強弱，關系到國家興衰！
《國家教育事業發展“十一五”規劃綱要》提出，“十一五”期間，要加快發展職業教育，提高勞動者素質，努力使城鄉勞動力人人有知識、個個有技能。
中央將投入100億元加強職業教育基礎能力建設；實施縣級職教中心建設計劃，重點扶持建設1000個縣級職教中心；實施示范性高水平職業院校建設計劃，重點建設1000所示范性中等職業學校和100所示范性高等職業院校；實施職業院校教師素質提高計劃，支持師資培訓工作，建立教師社會實踐制度，加強“雙師型”教師隊伍建設。
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