2009-09-05 12:16:32 來源: 遼沈晚報
9月1日，開學第一天，沈陽市第12中學部分學生被勒索，校方調查，共有12名學生被搶走了數十元錢。次日，當六名未成年人再次在校門外勒索學生時被警方抓獲，其中一人正是本校女生。校方說，該女生過去上課不聽講，嘮嗑兒打鬧，嚴重影響別人。上學期校方通知家長，家長來學校陪讀一個月。 事發后，校方迅速反應，積極協調，態度和行動都值得肯定。現在，家長明確說自己管不了。專家也提出了方案。在我看來，那名女生等不到種種體制性問題完善的那一天，就可能已經徹底地不可救藥。 我們最可以期盼的就是校方。那個女孩的愛與憂傷，她小小心靈的絕望掙扎，現在無人了解。按照青春勵志片的設計，她每天到晚胡作非為時，應當認識一位嚴厲卻非常有風度的老師，在師生誤解不斷加深而又數次激烈沖突后，漸漸感化，最后翻然悔悟，撲到老師懷中哭泣。我的意思是說，學校已經做得很好，但可以再好一些。 這件事最蹊蹺之處是，多名遭受勒索的同學，卻不肯向記者講述受害經過。而女孩策劃的勒索遠不止這一起，以前也曾有同學拒絕交錢，放學后被堵翻兜，沒有錢就挨一頓打。這說明了一個關鍵性問題：一些孩子喪失了對成年人主持公道的信心，害怕被報復。 這絕不是那個不幸女孩以及她的朋友如何如何霸道就能造成的局面。相反，這種霸道對于不諳世事的未成年人，倒是極易引發他們的同仇敵愾。我們雖然未深入其中，也容易嗅得到校園上空的一些寒意。仿佛是為了強化這個印象，為了教育問題女生，校方請家長來校陪讀一個月。這說明校方放棄了批評教育。 教育問題從來不能理想主義。鑒于當前老師對學生放棄批評權的現象，教育部近日印發的《中小學班主任工作規定》中指出：“班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。 ”這引出很多非議，有人認為多余而很可笑，也有人說太真實而可悲。 其實，我們應該了解出臺此類政策的思維方式，往往是在對當前形勢進行判斷和部署下期工作重點。它一點也不可笑。我一個親屬的孩子，最近要轉學，說是同學聯合排擠他。他所說的并不一定真實存在，但是，讓我感到分外悲哀的是，老師誠懇地說愛莫能助，孩子們的矛盾沒有證據，她實在不好管、管不了。 我們的教育正在異化，一些老師正在喪失對孩子愛的能力，一些教育正在走上“利益最大化”的歧途；學生和學校的關系，在成為顧客和商店的關系：我交錢，你給成績。學費標準是你定的，再高我也得交，我的孩子成績不好，唯學校或教師是問——這樣的環境，實際上已經剝奪了教師批評學生的權力——誰見過營業員批評顧客的？再深問一句，誰又見過營業員輕易愛上自己的顧客？ 教育的很多弊端都可以在這里找到答案，現在我唯一可以想到的方法是，找一個真正有愛的老師去接觸那個女孩——這可能還是太理想化，那么就真誠而有力量地告訴那些被搶的學生：正義是一定要戰勝邪惡的。這個不需太多的愛，只要一點良知就行。
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