2009年09月04日20:33 新華網
新華社記者謝櫻
全國的中學1日結束了暑期長假，2009年下學期的學校生活開始。學校體育教育作為學校教育的組成部分，到底能為青少年帶來怎樣的影響，“后奧運”時期中學體育教育走向何方，引起人們的關注。
新科改情況令人擔憂
體育教學新課改實行學分制、模塊選修，其目的是根據不同學生的身高、體形開設不同的選修科目供學生選擇，讓每一位學生都能找到適合自己、有興趣并能發展成終身愛好的體育鍛煉項目。但良好的初衷，在現實中實踐起來卻不盡如人意，“穿新鞋走老路”的現象普遍存在。
北京教育科學研究院基礎教育研究中心研究員田晶調查發現，目前北京有近三分之一的高中是以行政班為單位，每學期內按規定的教學時段進行選修項目的輪換，學生無法自主選擇課程，真正的體育模塊課程在很多學校基本沒有開展起來。
田晶說：“大部分體育老師都反映，學校不重視、老師資源匱乏是制約體育課改的重要原因。”很多專家指出，學生家長和學校更注重學生的文化成績。而“陽光體育”提出的“每天鍛煉一小時”的要求，很多學校是“攢雞毛湊撣子”。中國教育學會體育教研部主任王建告訴記者：“除了體育課、課間操、體育鍛煉課外，連眼保健操、大課間都算是‘運動’時間，而很多學校把這些都加進去都還不夠一小時。”江蘇省徐州市春暉中學郜德強老師認為，即使勉強湊足了1小時，學生的運動量也達不到要求。
評價體系有待建立
很多專家都表示，針對不同體形、不同體質的學生，已經不能用簡單劃一的評價標準去衡量學生在體育課程上的成績。而體育課改增加各類課程，則使評價標準更加復雜化了。
王建說：“比較胖的學生速度方面如跑步一般不行，但力量如投擲實心球就可以達到好成績。怎樣用一套科學、有針對性的標準去給予學生公正的體育評價，值得探討。”湖南師大附中利用從2000年開始課改試點的機會，在體育評價方面做了一系列有益的嘗試。
譚偉說，學習態度、老師的追蹤評價、學生互評、進步度評價都納入了師大附中體育課程的評價體系中，以求客觀評價每一個學生在體育方面的表現。河南大學體育學院李敏老師認為，教育主管部門缺少對學校體育衛生工作的有效評價體系與監管機制，且現有的一些不系統的評價也以自評為主，缺乏“剛性”，不能充分發揮“指揮棒”、“燈塔”的作用。譚偉還說，以前高中生入大學以前還要進行體育的統一“達標”考試，現在新課改只要求學分修滿，而學分是否修滿全憑學校的“自評”，但“力求升學率的學校是不會讓自己的學生在體育方面失利的”。
湖南省教育廳即將開展畢業生體育成績“核查”，抽查每個學校一部分學生或某個項目的體育成績是否屬實，但目前還沒有出臺具體的抽查方式，且大范圍抽查的難度很大，如何確保“核查”的公正客觀，很多老師表示懷疑。
體育成績納入高考？
體育究竟應不應該并以何種方式納入高考，一直是很多體育學科研究者的關注點。很多老師認為，高考不看體育成績，是體育長期以來不受重視的最主要原因。
河南大學體育學院的李敏說，體育成績還沒有納入到高考總分，體育很難與其他課程具有同等重要的地位，學生常有“體育是副科”，“體育成績好并不是什么光榮的事情”的想法。在現行的教育體制下，考試仍然是一個有效的指揮棒，用分數來引導或者說迫使學生鍛煉身體雖然是無奈之舉，但事實證明是最為有效的。
長沙市從2007年起實施了初中畢業升學體育考試改革實驗。實驗發現，當體育被提上中考日程并占有重要地位時，不僅能加強學生平時的體育鍛煉意識，促使學生積極進行體育鍛煉，而且也有利于學生養成良好的體育鍛煉習慣。
長沙市周南中學劉平貴老師說：“凡是實行體育考試的地區和學校，包括在緊張的復習迎考期間，也不會擅自停止上體育課，學生課余會抽出一定時間進行體育鍛煉。如實心球納入長沙市中考項目后，有時市面上甚至出現了考試用的實心球脫銷的現象。”
湖南省長沙市教育科學研究院專家周立德在研究中發現：“2008年長沙體育考試納入升學總分，與2007年沒有納入總分的情況比，學生的運動態度、主動性、身體素質都有了明顯提高。”周立德在對204名教師、家長、學生的座談調查中發現，其中97%贊成“體育中考”，并有63%認為“體育應該增加分值比重”。劉平貴老師認為，如果不加試體育，中國學生的體質現狀將會更加令人揪心；升學中體育所占分值也應提高，否則不會引起學生和家長的重視。(完)
來源：新浪網
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