“走廊生”是一種“拋棄教育”
sina.com.cn 2009年10月06日00:20 紅網
“××同學，你不想學就站到走廊去！”聽到教師這樣說，鬧堂的學生們只得走出教室，淪為“走廊生”。在不少中小學，教師們如此懲戒頑劣的學生。“‘走廊生’一旦有被遺棄的感覺，教育就會變得更加困難！”近日，武漢市中北路中學校長杜思玉呼吁杜絕“走廊生”。（《楚天金報》10月5日）
“走廊生”，好一個新的名詞。在舊社會的中國，“走廊生”被認為是一種有求學精神的美談。而在現代教育十分發達的今天，“走廊生”卻是對現代教育的一種莫大諷刺。人們不希望有人再在走廊里旁聽讀書。如果有人站在窗外聽課，那還有可能落下“窮得讀不起書”的笑柄。換句話說，“走廊生”在新的時代絕不應該出現。
然而，遺憾的是，“走廊生”還是出現了。但這種“出現”并非出自學生或學生家庭本身，而是出在學校和教師的身上。為什么要把學生變為“走廊生”？這里面或許有學校和教師的考慮。比如，學生在上課期間調皮搗蛋，不聽課，不守紀，或不按時做老師布置的作業，這些都有可能讓教師把學生趕到教室之外。“走廊生”也由此得名。
其實作為一名學生，他們無論如何也不愿意讓自己淪為“走廊生”。因為，“走廊生”對人是一種人格上的污辱和歧視，它常常會給學生帶來較強的拋棄感和失落感。如果單從學生的角度看，這種情形是包括廣大教師在內的任何人都不愿意和不希望看到的。
學校畢竟是教育機構，必須以教育為職能體現。一個學校出現一些調皮搗蛋的學生，那很正常，也符合青少年學生成長特征，也正是青少年成長存在許多缺陷，才有必要引入學校教育來對人的缺陷進行糾編。如果一有調皮搗蛋的學生，老師就采取這種粗暴的作法，顯然是一種不負責任，是一種拋棄學生的行為。
“走廊生”的出現，一方面暴露出學校教育的浮躁化傾向，另一方面，也暴露出學校教育手段與新的形勢嚴重不相適應。學校教育要體現以人為本的科學發展理念，就必須牢固樹立以學生的全面發展為主流的教育觀。任何有辱人格的教育方式和作法，對學生和學校教育來說，都是不能承受的。
稿源：紅網 作者：黃建安
?京公網安備110102000421號