2009/10/29 03:09 來源：YNET.com 北青網 北京青年報
“做完題目，我對了對答案，除了第一個選擇題確定可以拿1分外，其余的題目不是沒思路，就是和正確答案對不上號。我的文章成了高考題，而我卻不會做……”
近日，網友周南(化名)的一篇博文引起了網民們的很大興趣，她說自己的文章被2009年的福建高考語文卷選作閱讀題，但15分的題她能穩拿的只有1分。不禁感慨：“出題老師比我更好地理解了我寫的文章的意思，把我寫作時根本沒有想到的內涵都表達出來了。”
■作者：我的文章成了高考題，我卻不會做
10月19日，網友周南發了一篇博客——《我的文章成了高考題，而我卻不會做》，這篇文章迅速被轉到多個論壇，引發網民們的熱烈討論。
“我對了對答案，除了第一個選擇題，我拿了1分外，其余全錯。出題老師比我更好地理解了我寫的文章的意思，把我寫作時根本沒有想到的內涵都表達出來了。”周南在博客上這樣寫道。
《寂靜錢鐘書》倒數第二段寫道：“寂靜，這是錢先生心底所愿。不要奇怪為什么他的離世和10周年紀念都如此寂寥，這正是他一生的格調。”對這一段，福建高考題問：“加點詞語‘格調’的內涵豐富，請簡要分析。”
當作者周南第一次看到這道題時，她一下就傻了：“我沒有想那么多，寫到那里，順手就用了‘格調’一詞，哪有多少豐富的內涵啊？”
“我的文章成了高考題，而我卻不會做……”這位今年剛從北京一著名高校畢業的優秀畢業生，在博客里十分感慨。
2009年福建高考語文改卷領導組成員之一、福建師大附中教研室主任楊建成老師認為，現代文閱讀出現這種情況在所難免。“命題者都從文本出發，只能就文本進行解讀，答案出來也就10天左右，與作者的想法有些出入也是正常的。”
但楊建成認為：“閱讀題總體來講，還是能考查出學生對文章的把握水平，只是在一些小的方面因為沒考慮太周到，而致學生覺得題目太難。”
對此周南有些異議：“可以指責一個答錯題的學生不了解文章，總不能指責一個作者不了解自己寫的文章吧？”
■考生：考的是考試技巧，而不是鑒賞文章的能力
“大家都覺得閱讀題在一定程度上是靠運氣，所以語文老師只叫我們記答題方法，比如‘很多題在文中找答案會比自己論述得分高’、‘答案在問題相關的字眼的那一段找’。”“很多時候閱讀題考查的是運用答題技巧、答題套路的能力，而不是真正去鑒賞文章的能力。”今年剛剛參加了高考的鄭鈺瑩說。
周南也認為，仔細回憶了高考前老師教的方法后，很多題目就不是無從下手了。“大家都在同一套框架里討論問題，出題人根據高考框架出題，考生根據高考框架答題，閱卷老師根據高考框架批改……”“因此拿12分和拿1分差距這么大，不是因為學生個體差異，而是看你在不在高考框架里、用不用高考‘話語體系’說話。”周南說。
■教授：學生終于會做題了，卻不會寫文章了
清華大學中文系曠新年教授認為，受英語“完形填空”等題型的影響，語文閱讀在考查上也越來越注重細節，長時間的閱讀題方法訓練使“學生失去了整體把握的能力”，結果往往是“終于會做題了，卻不會寫文章了”。
■教育廳：婉拒記者采訪
記者就此事致電福建省教育廳，教育廳表示此事歸福建省高等學校招生委員會辦公室負責。招生辦主任林其天介紹，福建省的高考命題工作是由福建省教育廳學生處負責的。記者聯系到教育廳學生處的處長，對方則婉拒了記者的電話采訪要求。
?京公網安備110102000421號