張志環(huán) 2009年11月24日14:36 來源：人民網(wǎng)-觀點頻道
中小學在職教師亂辦班、亂補課的現(xiàn)象，是多年來社會反響強烈的問題。近年來社會輿論多次指出其中的危害，很多教育行政部門也多次采取措施，明令禁止這種行為。可是直到如今，這種現(xiàn)象非但未見改觀，反而大有愈演愈烈之勢。幾年前，筆者也曾為孩子請過家教，那時一般的收費標準是高一點的為每小時120—150元，低一些的為每小時80—100元不等。據(jù)一些家長反映，目前北京地區(qū)的家教費用高的有的早已經(jīng)超過每小時300元的標準。而上補習班的費用標準，和幾年前相比，有的早已經(jīng)翻了幾番。
在職教師兼職家教、辦班補課屢禁不止的原因很多，其中一個現(xiàn)實的因素是，家長在為孩子規(guī)劃未來時，都有這樣一種思路：孩子小學畢業(yè)后上個好初中，然后考上重點高中，隨后考名牌大學，總之一句話，只要學習成績好，將來才會有出息有前程。而為了取得好成績，課外補習就是必要的。你不去補習，別人都去補，孩子就會落伍，影響將來的前途。甚至有的家長為了不使自己的孩子輸在起跑線上，早在孩子上小學前就已經(jīng)提前為孩子請過家教、讓學齡前的孩子去上學前班。
現(xiàn)在的社會競爭十分激烈，就業(yè)壓力大，這更加劇了家長狠抓孩子學習成績的心理因素，根源是高考“指揮棒”的誘因體現(xiàn)得非常明顯。利益驅(qū)動，使教師的課外補課現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)“產(chǎn)業(yè)化”傾向，很多補課班的教師補課目的并非單純?yōu)榱颂岣邔W生的學習成績，而是為了掙外快，提高自己的個人收入。一些人這樣想：既然社會上存在如此龐大的學生“補課需求市場”，自己教的課程也就成了可以開發(fā)的知識資源，何不加以利用，自己靠勞動，靠知識掙錢合理合法，別人無可厚非。
對待這種想象，社會上也有些人覺得這沒什么，認為“現(xiàn)在是市場經(jīng)濟，有需求，才會有市場，教師用自己勞動，掙點外快也沒什么”。然而，更多的人持反對意見，認為這種現(xiàn)象既違師德，又會增加學生、家長負擔，也違反提倡素質(zhì)教育的精神，對教育的均衡發(fā)展也是極為不利的。有的學生家長更直言不諱：“教師應恪守本職工作范圍，‘別課堂上講一半，留著課外補課時再講另一半。這樣，說大了是缺乏師德，說小了是不稱職’。”有的家長說：“作為人民教師，教會學生應知應會的知識，是職責，是本分。我們小時候，老師為學生也經(jīng)常補課，有時補課甚至到晚上八九點鐘，老師不但不收錢，有時還給孩子打晚飯。那時的老師就是讓人佩服，真正的教書育人，為人師表。現(xiàn)在的教育最需要師德回歸，良知的重現(xiàn)！這是教育管理者最應抓的。”要知道，教育部、全國教育工會《關于重新頒發(fā)中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的通知》[教基（1997）13號]早已明確提出教師不得從事有償辦班補課活動。幾年來，各級教育部門也先后出臺了很多規(guī)定、規(guī)章，很明確指出這種現(xiàn)象是違規(guī)的。
造成這種現(xiàn)象的原因雖然是多方面的，但是其中之一就是教師受利益驅(qū)動，把知識當成商品出賣，把職責淡化，把教師這一特殊崗位當成謀利的工具。當這一話題成為社會輿論關注的焦點時，有關部門就會嚴令查處，但是，當風頭一過，可能治理的熱情、工作的力度就會減弱。為了使整治活動長期堅持，社會輿論應該持續(xù)關注，用輿論的力量來約束教師的行為。教育管理部門更應該拿出切實可行措施，把治理這一現(xiàn)象當做教育改革的重要內(nèi)容，認真抓好，而且要常抓不懈，直到問題解決為止。政府管理部門對這種現(xiàn)象更不能漠然視之，因為，教育本身的問題同時也聯(lián)系民生，聯(lián)系社會道德，關系千家萬戶的利益，管好教育從體制機制方面找原因，各級政府更是責無旁貸。
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