2009-11-30 08:06:06 來源：荊楚網
26日，記者從省人大獲悉 ，《山東省義務教育條例(草案修改稿)》規定，對違反學校管理制度的學生，學校應當給予批評教育和相應處分，但是不得開除學生或者責令其轉學、退學。（11月27日《齊魯晚報》）
《山東省義務教育條例(草案修改稿)》明確規定，不得開除或轉退“問題”學生，從表面上來看是為那些違反紀律的學生開了一扇“方便之門”，但它卻有最大的時空來對違紀的學生采取更加切實有效的教育方式，以期最大限度地挽救學生，而不是簡單地以“開除”、“轉退”完事。在現實中，一些嚴重違紀的學生，為了不在檔案上留下永遠無法抹去的污點，只好轉學甚至棄學。其實，從他們內心來說還是很想讀書的。對于老師來說，這些被處分的學生又何嘗不是他們心中永遠的傷痛呢？為什么我們就不能給學生一條生路呢？學校本來就是教書育人的地方，尤其是那些未成年的孩子，如果學校拿他們沒有辦法，還有什么地方有更好的方法？學校通過開除把學生“踢”到社會上，讓他們去接受被“社會規則”無情地歧視、淘汰的命運，是不是太過殘忍，太不負責任了呢？
現代教育理念提出：“不放棄一個學生！”一些有經驗的老師也都說：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。當今的學生接受新事物快，接受知識的渠道多，由此而冒出來的問題也多。他們的問題，有的是改革過程出現的，有的是成長中的，有的是成人們帶給他們的，如父母表現不好，沒有盡到責任等等。如果不分青紅皂白，把板子全部打在違紀學生身上，甚至是“一棍子打死”，這種做法不是把他們當作學生、未成年人來理解來處理的。如果處分是一種壓服，那它就是學校教育的最大失敗，也是徹底的失敗！不得開除或轉退“問題”學生，好就好在使學校教育變得更加溫情和人性化，從而體現了教育本質的回歸。
僅僅拿“開除”或“轉退”當“殺手锏”來教育管理學生，既不利于學校擔負起切實的教育管理職責，也不利于學生獲得最佳的教育效果。而且，我們也很少看到“開除”、“轉退”學生真正起到了“殺一儆百”的效果。“開除”、“轉退”學生，阻礙了教師對學生心靈的深入，忽視了對學生靈魂的關注與研究，剝奪了學生重新樹立自信心，重新認識自我的機會，也把學生應該擁有的精神尊嚴和受教育的權利剝奪得一干二凈，早該把它廢掉了！
來源：商都網
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