2009/12/18 09:00:58 來源：奧一原創
作者：馬廣志
“巨獻”還是“鉅獻”，“窘”還是“冏”，日常生活中如何使用這些漢字，有相當一部分學生不很清楚。近日在長沙雨花區曹家坡小學等學校考察“全國寫字實驗學校”驗收復評的中國教育學會書法教育專業委員會專家認為，漢字在網絡、報紙、公共場所的不規范使用影響中小學生的規范書寫，而在電腦普及的時代規范書寫漢字是對中國傳統人文精神的傳承。（《長沙晚報》12月14日）
作為語文教師，筆者看到這條新聞的第一反應就是，學生漢字書寫真的成了一個社會關注的問題，到了需要認真對待、好好抓抓的時候了。
曾幾何時，能寫一筆漂亮的字是一件很值得自豪的事，一些用人單位到高校選優秀畢業生，“字寫得好”是一個必備條件。如今，由于電腦網絡的普及應用，漢字書寫正面臨異常嚴峻的挑戰。當學生們漸漸習慣用“敲字”代替“寫字”時，一種漢字書寫的技能就可能在一代人中消失，一同消失的還將是漢字書寫的藝術和文化。前者會讓我們感到痛心，畢竟筆和紙曾經在千百年的歲月里熔鑄了我們的心血，更塑造了我們的性格，中國人的性格在很大程度上得益于方方正正的漢字臨摹。而后者，對于我們國家和民族而言，可謂損失巨大，畢竟漢字書寫的文化藝術是一種無形資產，也是一種認祖歸宗的情感寄托。我們大家當然不愿意看到這種結果。
現在的學生為什么不會寫字了呢？我以為，除了前面分析的電腦普及，社會與學生對寫字不重視以外，應試教育的影響和課業負擔重也是一個重要原因。而且不少老師認為練字浪費時間，字跡好壞與學習成績關系不大。更為關鍵的是一些老師自身寫字也是越來越少。備課多是在網上查閱資料，制作準備電子教案；上課板書除了課題以外，多被電子教學屏幕代替。電腦鍵盤越敲越熟練，漢字卻越來越生疏。學校對書法教育，特別是對寫字教育重視不夠，老師又沒有起到示范引領作用，學生的字越寫越差，就不難理解了。
對于個人而言，漢字書寫是一種技能，更是修養的體現。古人云：字如其人。美好的字體可以表達一種情愫、一種心境、一種追求。可以說寫字是陶冶情操，提高文化素養的過程。郭沫若先生曾經說過：“培養中小學生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規范，比較端正，干凈，容易認，這樣養成習慣有好處，能夠使人細心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專橫，最容易誤事。練習寫字可以免除這些毛病。”因此，即便是在電腦普及的今天，漢字仍是我們工作生活中重要的交際工具，漢字書寫是我們提高自身素質的一種途徑，漢字書寫教育是我們不可缺少的素質教育。
因為漢字是我們民族的標志，是我們幾千年燦爛文化的載體，不管對中華民族還是對全世界來說，它都是一筆寶貴的不可丟棄的文化財富。所以，用筆寫漢字應該成為中國人最基本的素養！筆者呼吁：教育行政部門、中小學校都應從眼下的漢字書寫危機中猛醒過來，采取行動，讓我們的孩子從小就懂得漢字之美，以寫一筆漂亮的字為榮吧。
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