2009/12/23 09:07:46 來源：奧一原創(chuàng)
作者：白峰
“千古江山，英雄無覓孫仲謀處……”18日上午，浙江省衢州市第三中學高一(四)班傳來抑揚頓挫的朗誦聲。朗誦者語文教師王守平反穿棉襖，右手完全包在棉襖里，左手拿著書和粉筆。原來是30歲的王老師，一個月前在雨夜騎電動車時不慎摔倒，右手肘部骨折，他右臂依舊打著石膏上課，學生們尊稱他為“石膏老師”。（12月20日《錢江晚報》）
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是用來形容教師的敬業(yè)和工作辛苦，更是表達學生對老師的尊重之情，但老師教育學生先要身正，以良好的形象面對學生，如此學生才能尊重學生，更能以老師為模范，做一位德、智、體、美、勞全面發(fā)展學生，身教重于言教。
而“石膏老師”王守平對教學工作是熱愛的，更是敬業(yè)的，他即便是受傷后，也放不下自己的學生，想通過自己“受罪”的方式將自己受傷后耽誤學生的課程補回來。這也沒什么大錯，但筆者覺得，這樣上課不要也罷，其實既是對教師自己的傷害，也是對學生的折磨。還是請王老師回家去修養(yǎng)，修養(yǎng)好了再返回課堂，這樣對自己好，也對學生也好。
當然，此前有一位老師在課堂上一邊打著吊針，一邊在給學生講課，因而被網(wǎng)友稱“史上最牛老師”。
“石膏老師”和“吊針教師”似乎是課堂一道美麗的風景。但也從一個側(cè)面反應了學校管理缺乏人性化，或許對教師的任務和考核比較沉重，教師即便是生病受傷，也不顧自己身體將自己的損失彌補回來，結(jié)果是讓教師的心靈深處受到傷害，更覺得學校沒有人情味，更沒有尊師重教的氛圍。而當“吊針老師”和“石膏老師”走進課堂時，學生不是對他倆的同情和尊重，而是覺得這個社會缺乏和諧和人性，少了些關(guān)愛，多了些作秀和殘忍教育的成份。從“打吊瓶老師”到“石膏老師”是教育之殤，是對教師關(guān)愛的缺乏，是對教育誠信的缺失。
無論是“吊針老師”和“石膏老師”，或許有人認為這是作秀，但筆者覺得不管是作秀，還是出于真心，老師生病受傷進課堂，本就不足為取，對老師來說，這沒有什么，對學校來說是失職，對學生來說是一種殘忍的教育，那么說，無論是“吊針老師”，還是“石膏老師”都就不應該出現(xiàn)在課堂，而應該在家去養(yǎng)病。
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