2010-01-05 09:48 來源：中國新聞網 作者：蕭國榮
中新網1月5日電 新加坡《聯合早報》今日刊文說，用英語教華文要適可而止。文章認為，此舉可能會使講英語家庭的孩子學不成華文，但是用英文教華文也得適可而止，以免剝奪了學生練習聽、講華語的機會。 文章摘錄如下： 新加坡的雙語政策已經實施了很多年，對一些學生來說，同時學習英文和華文可說是苦樂參半。對于華文比較弱的學生，有些老師便用英文來解釋。無論是在哪一個方面，學的是華文華語，要聽得懂，說得流利，讀得順暢，就必須為學生營造有效的學習語言的環境。 目前，用英文來輔助華文的學習，比較有效的是在于學習新詞這方面。生字或新詞的學習得經過教師根據課文做出深入淺出的解釋，學生才能夠掌握。為此，在解釋的時候插入英文的翻譯，能夠起著相當顯著的學習作用。即使是在學習熟語、諺語，只要加上適當的英文翻譯，語文程度較弱的學生也比較能夠理解。 有些方面不利于用英文來輔助教學。例如討論熱門話題或者討論課文，目的在于培養學生說流利順暢的華語。訓練學生聽華語，并能舉一反三，可以用華語對答如流、滔滔不絕?？墒牵绻^分強調用英語來輔助教學，若在口試時華語英語大摻雜，反而很可能影響學生用華語思考，嚴重影響其表現了。除此之外，考官也不能夠使用英語給予學生任何的提示。因此，在這方面，平時的話題討論或是口試練習必定得盡量限制使用英語。 我覺得，如果說要完全用英文來教華文，比較適合的教學對象是非華族的學生了。我教了幾年的中學華語會話班，發現用這種教學方法在學生的聽和說兩大方面都有顯著的效果。這絕對是令人鼓舞的。 倘若要學生學好語文，最好的方法就是在讀幼兒園時接觸雙語，并且培養用純語言的說話習慣，不用甲語言學習乙語言，避免語言摻雜。我曾聽說，有一些來自講英語家庭的家長將孩子送入“美國式”的幼兒園，接觸的只有英文英語。結果一旦進入小學，他們學習華文就比別的孩子艱難得多了。基于這類經驗，顯然家長也有必要為孩子營造雙語環境。 雖然語文的學習不能夠立竿見影，用華文教華文，可能會使講英語家庭的孩子學不成華文，但是用英文教華文也得適可而止，以免剝奪了學生練習聽、講華語的機會。(蕭國榮) (本文來源：中國新聞網)
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