2010-01-14 08:34:37 來源: 遼寧日報
來源：北國網
遼寧省教育廳不久前出臺了《關于進一步加強中小學管理規范辦學行為 全面推進素質教育的指導意見》，將落實學生減負要求情況納入中小學教師和班主任工作考核的重要內容，以提高教師實施素質教育的能力，切實減輕中小學生過重的課業負擔。
我們的教育部門是努力的。有統計說，新中國成立以來，國家教育部門就學生“減負”出臺過30多個文件，不能說對此不重視。
但問題是，你我得到的周遭孩子的反饋是，這課業負擔依然如同如來壓在孫悟空頭上的分量，超重且讓人頭疼。中國最辛苦的一個群體是什么？我敢說，學生，尤其是初高中的畢業生，起碼是最辛苦的人群之一。
近年來，“減負”之聲不斷，如同我們看到的，這場“戰爭”學生從來沒有大獲全勝，這里面有著非常復雜的社會大背景。從社會而言，高考仍然是階層流動的重要通道，中國人口基數龐大，解決就業問題絕對不是一朝一夕的事情，而就業總體是與文憑成“隨高就高”的關系，這也是社會基本正義的一方面，是起碼的相對公平。生存壓力加大，使得家長本身就要求孩子 “不能輸在起跑線上”，于是關于教育的減負博弈就總是在一個迷宮里打轉，找不到好的出口。
就教師而言，“減負令”也讓他們兩難，減了，學生的成績上不去，自身的考核就會受到影響，學校的“聲望”也受到影響，在這種體系下，你讓教師快樂減負，有點首鼠兩端。被應試教育的繩索綁得最緊的，不僅是孩子，更有教師。教育界還有許多的“軟肋”，不得不苦澀地變成教師肩頭的重負。
我的那位教師朋友反問我，現在學校創牌靠成績、學生升學靠成績、老師生活靠成績，只要有升學這根“指揮棒”在，成績總是不可回避的。又要成績好，又不能累著學生，既要升學率高，又不能負擔重，這個老師怎么當，是不是很難？
個人以為，當下提高教育者的素質是一道很好的緩沖坡。好的教師教孩子，一遍就行，差的教師教孩子，恐怕要五六七八遍，師者的素質對于學生學習時間的占用有著很大的關系。通過教育科研，提高教師隊伍的教學水平，就是學校在減輕學生負擔方面責無旁貸的任務之一。
就解決教育困局而言，最重要的是對教師建立一套真正好的考核制度，既要使得教師讓學生學與玩的時間處于一個“黃金分割比例”，又要讓教師快樂起來；既要讓孩子在學校的生活提高了自身素質，又要讓學生快樂成長；既要讓學校培養出高素質的人才，又要讓學校不為成績所累。
誠然，這樣做很難。但是，不得不這樣去做了！
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