2010-01-26 08:57:26
前彬初小的李云春（左）、李效應(yīng)（右）和韓環(huán)利簡單的午餐
快樂地游戲
冢豐初小的何春峰和同學(xué)們在一起
1月20日，大寒。氣溫驟降，“嗚嗚”的寒風(fēng)，卷起陣陣沙塵。沙塵里，裹著雪粒。
天剛亮，校長李云春準(zhǔn)時(shí)起床，穿上黑棉襖，利索地打開教室門，往鐵爐里塞進(jìn)干柴，架上幾塊煤，把點(diǎn)燃的報(bào)紙從爐口伸入。不一時(shí)，爐膛就紅起來。
李云春工作在長武縣最北邊的一所小學(xué)——芋元鄉(xiāng)前彬小學(xué)，位于涇河邊的一個(gè)小村落。
兩層小樓、外貼白瓷片的前彬小學(xué)，三位老師，三個(gè)班四個(gè)年級(jí)，20多個(gè)學(xué)生。
李云春往爐子上坐一壺水，去叫醒另一個(gè)老師韓環(huán)利——他的妻子，和就讀本校二年級(jí)的兒子。他們夫妻兩個(gè)，在此任教5年多。2009年，李云春被市政府評(píng)為優(yōu)秀教師，長武縣3名受表彰者之一。
洗漱完畢，吃罷早點(diǎn)，李云春把頭天煮熟的雞蛋和一袋奶，熱在溫水里。很快，29個(gè)學(xué)生“嘰嘰喳喳”地按時(shí)到校。沉靜了一夜的校園頓時(shí)活躍起來。
離家六七里地的李效應(yīng)老師，也準(zhǔn)時(shí)到校。
李老師原來是“老民辦”，9年前轉(zhuǎn)正。孩子在縣城上學(xué)，妻子在那里租房照管。每天放學(xué)后，他沿小路步行半個(gè)多小時(shí)，回家照顧有病的父親。
享受“蛋奶工程”的學(xué)生，吃完熱呼呼的雞蛋和奶。這個(gè)時(shí)候，上課的鈴聲清脆地響了。
臨近期末考試，3位老師和學(xué)生忙于復(fù)習(xí)。
李效應(yīng)帶著一到四年級(jí)語文課。二年級(jí)學(xué)生，7個(gè)，教室空蕩。但他還是認(rèn)真地在黑板上板書，一筆一畫，工工整整。他念一句，學(xué)生跟一句，聲聲悅耳。寫字本上，學(xué)生的筆畫稚拙，卻有力量。
二樓的四年級(jí)教室里，坐著5名學(xué)生，其中兩名女孩。畢業(yè)于西安歐亞學(xué)院的韓環(huán)利老師，正帶領(lǐng)學(xué)生讀英語。盡管她的個(gè)別字母發(fā)音不準(zhǔn)確，學(xué)生們卻興致很高，一句句蜿蜒而去，蜿蜒而來，從樓上傳出。
墻外的村民聽到這英語聲，放緩腳步，支起耳朵聽幾句，露出不易察覺的笑容而去。
第三節(jié)體育課。女同學(xué)紛紛拿出跳繩、毽子、呼啦圈，三五成群地聚集，和韓環(huán)利老師一起歡笑著。另一旁，李云春帶領(lǐng)男同學(xué)傳籃球?；@球的氣沒充飽，在同學(xué)們手中飛舞著發(fā)出“撲通撲通”聲。
放午學(xué)了。
韓環(huán)利拿出幾個(gè)包子熱在爐子上。包子，是星期天在家里蒸好拿到學(xué)校的，這些包子夠全家三個(gè)人吃一個(gè)星期。
恰巧的是，這天李效應(yīng)沒生爐子。熱情的韓環(huán)利便邀請(qǐng)他一塊吃午飯。
細(xì)心的李老師，拿出自家的3個(gè)冷饅頭，和韓老師換吃包子。就著腌制的韭菜，三個(gè)老師圍坐在條凳旁，一手拿著包子，一手端著茶杯，邊說邊吃，邊吃邊笑，很快用完午餐。
就在前彬小學(xué)三位老師有滋有味地吃著午飯時(shí)，長武縣亭口鄉(xiāng)冢豐初小的三位老師，也同樣用著簡單的午餐。
冢豐初小，是長武縣最偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)，只有28名學(xué)生。兩個(gè)復(fù)式班，一三年級(jí)的班里，還有幾名學(xué)前學(xué)生。
之所以稱為“最為偏僻”，是因?yàn)檫@個(gè)村的版圖，伸進(jìn)甘肅省。這里的日用品，要到十里之外甘肅省靈臺(tái)縣邵寨鄉(xiāng)去買。
冢豐初小28歲的校長何春峰，堪稱最年輕的校長。從繁華熱鬧的咸陽畢業(yè)回到長武鄉(xiāng)村，讓他頗不適應(yīng)。而后幾年的教師生涯，讓他得到歷練，三尺講臺(tái)，成為他的最愛。去年9月，他從同樣是老師的妻子身邊，調(diào)到距縣城60公里外的冢豐。
開學(xué)之初的一個(gè)月，何春峰在這里連50塊錢也沒有花完。有錢無處花。
年逾55歲的李永錄，早年畢業(yè)于洪家?guī)煼秾W(xué)校后，回到養(yǎng)育他的冢豐村，執(zhí)教至今。他的工資，已經(jīng)從當(dāng)初的每月7元5角，漲到現(xiàn)在的每月2500多元。每兩個(gè)月，他或許去縣城一次，從工資折子上取些錢回來。
這個(gè)兩三個(gè)教師的小學(xué)，有專門的灶房，有請(qǐng)來的被當(dāng)?shù)厝俗鸱Q為“大師”的廚師做飯。只不過，吃水，就靠三位教師用架子車去幾百米之外的水房拉。
下課鈴響了，學(xué)生奔出教室。高高的國旗桿下，兩個(gè)一對(duì)，三個(gè)一伙，玩起跳腿、斗雞、丟沙包游戲。校園里彌漫著快樂的氣氛。
每天放學(xué)了，孩子們走出校園，這里頓時(shí)寂靜下來。另一名42歲的姚明德老師，與何春峰一起守護(hù)這個(gè)一排磚瓦房的小小的校園，相伴著度過寂寞時(shí)光。
買來的衛(wèi)星鍋，已經(jīng)升級(jí)，只能看幾個(gè)頻道。沒有網(wǎng)絡(luò)，無法了解最新時(shí)事。何春峰和姚明德老師，或者去村外的大冢，登上高高的封土堆，看遠(yuǎn)處的縱橫溝壑，或者去村里找人聊天解悶，或者去學(xué)生家里家訪。村里的老老少少，對(duì)他們十分熟悉。每每見面，總有熱情的招呼聲。
因?yàn)閷W(xué)生來自本地本村，村民當(dāng)?shù)乜谝糁?，所以，三位老師只能用?dāng)?shù)胤窖灾v課。青磚鋪地、設(shè)施簡單的教室里，面對(duì)這群質(zhì)樸的孩子，三位老師細(xì)心地用知識(shí)澆灌他們的心田。
“在這個(gè)偏僻的山村里，我們最深的感受，是村民對(duì)孩子的希望、孩子對(duì)知識(shí)的渴望。那一雙雙渴求知識(shí)的眸子，讓我們的心更加沉靜！”打算在這里至少呆3年時(shí)間的何春峰說。
“能靜下心守候在偏遠(yuǎn)的山村，除了這里的老鄉(xiāng)、學(xué)生心里裝著我們之外，還有長武縣的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、縣教育局的局長們高看我們，長武縣的尊師重教氛圍氤氳著我們。”曾有幾次機(jī)會(huì)調(diào)離前彬初小去更好條件地方工作的李云春說。
聲音：
“我們確實(shí)對(duì)扎根邊遠(yuǎn)山村的教師厚愛幾分、高看幾眼。正是這些默默奉獻(xiàn)在邊遠(yuǎn)山村的老師，促進(jìn)了長武基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。”長武縣教育局局長李拴彧如是說。
李拴彧說：“從2006年起，縣委、縣政府連續(xù)出臺(tái)文件，進(jìn)一步加強(qiáng)教育工作，興辦人民群眾滿意的教育。為此，長武加大教育投資的力度前所未有，相繼投入資金一億多元用于改善辦學(xué)環(huán)境。但是，我們也因地制宜，暫時(shí)保留了按政策應(yīng)于撤并的類似于前彬初小、冢豐初小的個(gè)別初小，以便孩子最大程度地就近入學(xué)。”
“辦好教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在教師。邊遠(yuǎn)山村的師資，是長武基礎(chǔ)教育的短板。怎么辦？我們一方面全力改善學(xué)校環(huán)境，一方面盡可能從生活上關(guān)心邊遠(yuǎn)山村教師，除給發(fā)放生活補(bǔ)助外，還為他們配備煤氣灶，或者聘請(qǐng)廚師為他們做飯。”李拴彧說。
“這幾年里，縣財(cái)政每年列支20萬元用于偏遠(yuǎn)山區(qū)教師崗位津貼，推出教師交流和支教制度。這些實(shí)實(shí)在在的舉措，既讓邊遠(yuǎn)山區(qū)的教師安心施教，又讓城鄉(xiāng)的師資資源合理配置。長武縣尊師重教、關(guān)心支持教育事業(yè)的良好氛圍已經(jīng)形成。”李拴彧滿懷信心地說。
手記：
先后去過長武縣很多所學(xué)校。每所學(xué)校的變化，讓我從心底贊嘆。長武的教育事業(yè)，發(fā)生著前所未有的嬗變。
這個(gè)冬季，記者走進(jìn)長武最偏遠(yuǎn)的兩所初小。讓我一次次感動(dòng)的是，在那樣艱苦的自然條件下，山區(qū)里可敬的老師們，所表現(xiàn)出的良好的精神面貌，以及對(duì)待職業(yè)的激情。甘受寂寞的這個(gè)群體，以一種崇高的理念，詮釋著為師之道。
咸陽的山山峁峁間，這樣的老師很多，這個(gè)群體很大。正是這些默默無聞的老師，托起山區(qū)孩子們的希望，托起孩子們的美好明天。
向溫暖著前彬、冢豐初小的6位老師和長武縣山區(qū)的老師致敬！也向每一位默默奉獻(xiàn)著的老師致敬！
來源：中國咸陽網(wǎng)
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