孫云曉 2010年01月28日08:11 來(lái)源：人民網(wǎng)-《人民日?qǐng)?bào)》
什么是教育？教育是一種導(dǎo)向，是對(duì)價(jià)值觀最為深刻的影響。香港大學(xué)授予只會(huì)寫5個(gè)字的普通女工袁蘇妹“榮譽(yù)院士”稱號(hào)，是在倡導(dǎo)一種精誠(chéng)服務(wù)精神，而這正是做人的根本，是每個(gè)學(xué)生乃至每個(gè)人都需要具備的品質(zhì)。
今天的中國(guó)人，對(duì)教育的重視程度非常高，我們中國(guó)青少年研究中心做的系列調(diào)研，也證明了這一點(diǎn)。91.7%的中小學(xué)生父母希望孩子獲得大專以上學(xué)歷，其中54.9%的父母希望孩子讀到博士學(xué)位。另外，83.6%的中學(xué)生父母要求孩子考試成績(jī)要在前15名。學(xué)校和家庭過于偏重知識(shí)教育的結(jié)果之一是，全國(guó)半數(shù)以上的中小學(xué)生學(xué)習(xí)超時(shí)睡眠不足。這是有利于兒童健康成長(zhǎng)的教育嗎？
或許可以從國(guó)際比較的視角來(lái)看這個(gè)問題。我們連續(xù)4年做中日韓美四國(guó)高中生比較研究，中國(guó)高中生學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)、負(fù)擔(dān)最重、壓力最大。同時(shí)，中國(guó)高中生和父母很少聊天，談話內(nèi)容基本局限于學(xué)習(xí)。而其他三國(guó)的父母，會(huì)和孩子談生活中的許多事，諸如友誼、衛(wèi)生、禮貌等。
所以，我們的教育表面上抓得很緊，實(shí)際效果到底怎么樣？我們的落腳點(diǎn)更多是在抓學(xué)習(xí)成績(jī)上，而諸如人格的培養(yǎng)、健康心理的養(yǎng)成、生活技能的培養(yǎng)等都很不足，存在“教育荒廢”的傾向——升學(xué)至上的考試，使教育逐步背離教育目標(biāo)，讓社會(huì)各界包括學(xué)生，對(duì)學(xué)校、教師以至教育界不信任。
中國(guó)的教育在高速發(fā)展，但應(yīng)試教育高壓之下，許多學(xué)校和家庭教育也出現(xiàn)扭曲。相當(dāng)多的中小學(xué)生父母經(jīng)常對(duì)孩子說：“你只要把學(xué)習(xí)搞好，別的什么都不用管。”這句話非常值得警惕和深思，因?yàn)樗从吵鲆环N明知錯(cuò)誤而仍為之的國(guó)民共識(shí)，成為“教育荒廢”的象征。教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康人格。只有具備了健康人格，人才會(huì)更好的學(xué)習(xí)和使用知識(shí)。相反，有才無(wú)德，才足以助其奸。
青少年的成長(zhǎng)不能等待，教育的扭曲未來(lái)無(wú)法承受。我們必須改變重智輕德的教育，把學(xué)會(huì)做人，作為教育的根本目標(biāo)。“三嫂院士”正體現(xiàn)了德育為先的素質(zhì)教育原則，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。我們每一所學(xué)校都需要引導(dǎo)學(xué)生尊重普通勞動(dòng)者，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成樂于服務(wù)他人、自覺回報(bào)社會(huì)的良好習(xí)慣，這應(yīng)當(dāng)成為最重要的教育導(dǎo)向。完全可以相信，當(dāng)一個(gè)人具備了高尚的道德精神，他的抱負(fù)水平和創(chuàng)新能力非但不會(huì)降低，而且會(huì)更加高漲和強(qiáng)勁。
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