時間：2010-03-08 09:15 來源：衢州新聞網－衢州日報
這位小同學正在認真朗讀課文
農村學校的孩子們，2008年2月攝于龍游廟下鄉毛連里村
農村小學的孩子在上課中
近日，我整理手頭的歌詞作品，看到其中有7首歌唱農村小學題材的歌詞，最早的一首寫于1990年，最晚的一首是我前幾天才寫的，創作時間跨度正好20年。我將它們按時序排列，發現這7首歌曲所描述的農村小學景象，就如同記錄著20年來，我國農村教育事業發展的7個生動畫面！于是，我這篇文章便由這7首歌的歌詞組合而成——
第1首：《寺廟與學校》
(作于1990年)
山上有座寺廟，寺廟修得真好：大雄寶殿金碧輝煌，阿彌陀佛香煙繚繞；善男信女三步一拜，和尚尼姑木魚敲敲。哎呀，寺廟寺廟，風光又熱鬧。燒香的越來越多，念經的自在逍遙。
山下有所學校，學校實在蕭條：一間教室又破又舊，幾張課桌七歪八倒；學生上課兼割豬草，老師工資常打白條。哎呀，學校學校，風雨中飄搖。教書的無限煩惱，讀書的莫名其妙。
哎呀，學校——寺廟，寺廟——學校，到底怎么了？怎么了？
創作附記：上個世紀80年代末，我國改革開放10年初見成效，但仍有不少貧困地區的農村教育沒有得到相應的發展。鄉村小學經費少、設施差、師資弱，教學質量令人擔憂，學生輟學現象不在少數。我的家鄉浙江省是最早感受到改革成果的地區之一，“萬元戶”如雨后春筍。然而我也同時看到，許多農村日子好過了，有錢去修氣派的廟宇、教堂、墳墓，卻沒有意識到對孩子教育的投入。這首歌的歌詞就在這種困惑與感慨之下寫成的。由于可以理解的原因，這首歌(包括作曲家譜的曲)在當時是不可能發表的。
而就在這首歌詞產生的前一年，1989年10月，一項以救助貧困地區失學兒童為目的的最大公益事業——希望工程，正在中國大地開始啟動。
第2首：《山坳里的學校》
(作于1994年)
我生長在那很深很深的土坳，那里的山很高很高。山村里有所學校，學校很小很小；老師只有一個，同學很少很少。啊，山坳里的學校，學校很小很小。在這里升起我童年美好的向往，山娃娃從此一起背上了書包。
我忘不了這很深很深的山坳，山里的人很好很好。那時候他們的生活，還談不上溫飽；可是寧肯再苦，也要辦起學校。啊，山坳里的學校，學校很小很小。鄉親們說再苦也不能苦了孩子，山鄉的明天要靠這些苗苗。
如今那座很深很深的山坳，早已開出很寬很寬的大道。如今那所很小很小的學校，也已換了很美很美的新貌。啊，山坳里的學校，我親愛的母校，山里人的目光看得很遠很遠，當年的山娃娃為山鄉帶來了歡笑！
創作附記：這首歌詞的創作動機來源于當時的一句口號：“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。”聯想起自己就是從這樣十幾個學生、一個老師的鄉村小學開始的讀書生活，于是以此為題材，作詞作曲寫了這首歌。當時市電視臺播出該歌的MTV后，正值高考錄取之際，許多考上大學的農村學生打電話點播這首歌，感謝山村小學老師對他們最早的教導和培養。這些當年山村小學的娃娃們，今天走向了山外的世界！
該歌曲獲1995年文化部第五屆“群星獎”。
第3首：《希望小學的故事》
(作于1996年)
希望小學的故事并不神奇，卻蕩漾著愛的漣漪；希望小學的故事并不遙遠，卻使多少貧困學子夢圓。希望小學的每一個孩子，都會告訴你這個故事，就像講述一個好心人的童話，眼眶里掛著一串串淚花。
希望小學的故事平平常常，主人公都那么善良；希望小學的故事普普通通，卻把多少人的心腸牽動。希望小學的每一個孩子，都忘不了這個故事，他們請春風把心里話兒傳遞：山里娃同樣沐浴在陽光里。
創作附記：希望工程得到了社會各界和海內外人士的積極支持和熱情參與，已成為20世紀90年代我國最大規模、最具影響力的民間公益事業。而援建希望小學則是希望工程的一項最重要的項目，據有關方面統計，在每100所農村小學中，就有2所是希望小學。——當我從報紙上看到上面這則新聞后，懷著就像希望小學孩子一樣的感恩心情創作了這首歌詞。
后來，當音樂教師的妻子程春春為之譜了曲；再后來，歌曲在中國音協《歌曲》雜志上發表。
第4首：《我的新書包好看嗎》
(作于1999年)
鮮艷的尼龍防雨卡，上面印著漂亮的卡通畫。寬寬的背帶雙肩掛，多功能的袋袋用拉鏈拉。哎呀呀，剛上學的山里娃，心里樂得開了花，背著書包趕緊跑回家。叫聲爸爸和媽媽，我的新書包好看嗎？
新書包里面裝些啥？新書新筆還有那橡皮擦。這些文具是誰買的？是和我結對的城里娃。哎呀呀，剛上學的山里娃，心里已把決心下，我要好好學習來報答。問聲爸爸和媽媽，你們說我做得對嗎？
創作附記：比援建希望小學涉及面更廣、參與人數更多的，是全社會對希望工程的愛心捐獻和結對助學活動。那年，我應邀去為外地某市的一所小學創作校歌，看到辦公室里擺滿了各種款式的書包和文具，一問才知，這些嶄新的學習用品都是該校學生準備捐獻給貧困地區農村小學生的。于是，在為該校創作完成校歌的同時，我也完成了這首歌曲的歌詞，并鼓勵和幫助該校一位年輕的音樂老師譜了曲。歌曲后來在中國音協《兒童音樂》雜志上發表。
這一年，希望工程正好10周年。我們家結對幫扶的一位本地偏僻山區的農家女孩，也正好小學畢業上了初中。
第5首：《可愛的女孩》
(作于2003年)
有一個可愛的女孩，女孩的名字叫未來。未來擁有一個美麗的夢，這個夢充滿關愛。親親的女孩，把夢裝進你的心懷；乖乖的女孩，請你不要徘徊門外。關愛女孩，擁抱未來，讓小溪匯入大海。哦，女孩女孩，可愛的女孩！
有一個可愛的女孩，女孩的未來很精彩。精彩未來不是命運安排，她需要真情關愛。親親的女孩，好夢成真，快樂常在；乖乖的女孩，愿你永遠沐浴著愛。關愛女孩，走向未來，讓小樹長成大材。哦，女孩女孩，可愛的女孩！
創作附記：當希望工程正在蓬勃開展，以令世界矚目的成果和綜合效益跨入21世紀時，又一項與希望工程接軌的大行動在全國開始展開，這就是以關愛失學女童為主題的“春蕾計劃”。于是我作詞作曲創作了青春組合《可愛的女孩》，最早版本的錄音就是由一對輟學的農村女孩演唱的。
歌曲在2006年全國少兒歌曲創作比賽中獲獎，并作為演唱大賽的參賽曲目；2007年獲浙江省第九屆“五個一工程”獎；2008年被中國音協考級委員會定為全國少兒歌唱考級指定曲目。
第6首：《小蓮蓮》
(作于2008年)
留守在家的小蓮蓮，眨巴著渴望的雙眼。她望著大山的那邊，打工的爸媽離她很遠。她數了一遍又一遍，等待著上學的那一天。啊！那一天，那一天，小蓮蓮要到城里把書念。
背著書包的小蓮蓮，忽閃著幸福的雙眼。她來到爸媽的身邊，全家人在一起多么歡喜！她走進城里新校園，盼來了開學的這一天。啊！這一天，這一天，小蓮蓮心里比蜜還要甜！
創作附記：一大批農民進城務工，為農村創造財富的同時，也成為新的城市建設者。而農民工子女在城里的就讀難題又引起人們的關注。黨和國家在取消農村教育集資和教育附加稅、提前免收九年義務教育階段農村學生學雜費的同時，又及時解決了進城務工人員子女的入學問題。這首歌的歌詞塑造了小蓮蓮這個農民工子女的形象代表，表達了農村孩子在城市學校讀書的欣喜和歡樂。
第7首：《最美最美的學校》
(作于2010年)
最清最清的泉水，澆開了最艷最艷的花苞。花兒最艷的地方，是我們最美最美的學校。全村的廣場數我們運動場最大，全鄉的樓房數我們教學樓最高。教室里有最新最新的課桌，實驗室有最好最好的電腦。我們在這里學習，多么幸福，多么自豪！啊！我們的山鄉學校，是最美最美的學校！
最純最純的歌喉，唱起了最甜最甜的歌謠。歌兒最甜的地方，是我們最美最美的學校。城里最名牌的小學和我們結對，大學最優秀的學生來這里支教。山外世界最新最新的信息，山里娃也最早最早能知道。我們在這里成長，充滿快樂，充滿歡笑。啊！我們的山鄉學校，是最美最美的學校！
創作附記：隨著城鄉經濟的快速發展，國家對農村教育加大投入的同時，也在加快對農村小學布局的新一輪大調整。過去每個行政村都有一所小學的分散式教學，正在向現代高水準的新型學校集中式教學轉變，這使得每所學校都成為當地鄉鎮最宏偉、最漂亮的建筑。教學環境大改善，教師資源大整合，教學質量大提高！為了推進城鄉教育均衡發展，我所在的衢州市柯城區還在全省乃至全國率先試行城區名校結對“托管”農村學校的方式，實施“一個學校，城鄉兩個校區”的方案，最大限度地達到城市優質教學資源與農村共享的辦學模式，并取得了成功經驗，因為我看到我們的農村學校，已經變成“最美最美的學校”！于是，我興奮地創作了這首歌的歌詞。
當我把上面這7首關于農村教育題材的歌詞組合成這篇文章的時候，說實話，這是我此前從來沒有想過的“創意”。同樣，我在創作這當中任何一首歌的歌詞時，和所有歌詞作者一樣，想到過它會被發表，想到過它會被譜曲、被演唱，可卻從來沒有想到過在無形中，它們會成為一種記錄，一種為中國農村小學巨變而作的記錄。20年來，我寫過的歌很多，歌的題材也很多，發表后得獎的也很多，然而，現在我覺得這7首歌的歌詞寫得最有成就感，因為我用這7首歌見證了20年來中國農村教育事業的發展步伐。
著名作家梁曉聲說過：“一切歌，不是文化的縮影，便是時代的伴唱。”
我愿我這7首歌，變成7個美妙的音符，譜寫出中國希望工程的熱情贊歌！我愿我這7首歌，變成7種繽紛色彩，描繪出祖國教育事業的絢麗明天！
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