2010-03-31 23:19 來源：成都商報
一名家長給記者打來電話述說，激勵教育不會出問題了吧，現在孩子越表揚越經不起挫折了。她說，最近一個朋友送她三歲的兒子一個小狗玩具，挨個按狗牙齒，按到某個牙齒時狗嘴就會合起來咬到指頭。孩子就不愿意和父母一起玩，擔心自己會是被咬住手的那個。她卻發現，孩子自己躲起來一個人玩。在幼兒園里面也發生過類似的事情。幼兒園訓練孩子用筷子，兒子因為生病有幾節課沒去，結果一看其他同學都會用，自己不會用筷子，吃飯的時候著急地哭起來。這名家長擔心，是不是自己平時對孩子一直實施激勵教育，從而讓孩子覺得自己輸不起。 “這不是孩子輸不起的問題，也不是激勵教育惹的禍。”成都大學的黃曦副教授聽記者提到這個話題，特別有感觸。最近，一名家長向她抱怨說，和孩子一起打羽毛球，孩子要求次次都必須把球打在他面前，要是有一次他沒有接上球，就大哭大鬧。家長覺得這是孩子輸不起的表現。 黃曦認為，就孩子心理的發展歷程來看，“輸不起”是孩子正常的心理表現。兩三歲的孩子處于自我意識發展的敏感期，他們以自我為中心去構建穩固的內心世界。這種“自我”和“不愿意別人破壞她的世界”，往往是兒童自尊、獨立等個性特征發展的基礎，而不是品質問題。當他們逐步建立起穩固的內心世界后，就會更好地學會關注和接納，也能漸漸正確對待結果了。“一個兩歲的小女孩，只允許別人夸她一人是美女，如果有其他人說，我也是美女，她就會氣惱、不高興；當孩子長到四五歲時，聽到其他人說類似的話時就會笑起來。” 當然，不能因為這是正常現象，家長就忽視孩子未來更重要的品質的發展。黃教授給家長以下建議： 父母要給孩子樹立“輸得起”的榜樣，善于用幽默的語言和行為去引導。比如和孩子比賽時，有意地輸給他，然后很開心地說：“哎呀，我輸了！沒關系，輸了很正常嘛！下次我想我會做得更好的！”也許在開始很長的階段，孩子還是“輸不起”，可是，在你的影響下，也許他突然有一天就變得很大度了。 讓孩子體會到競賽的快樂，這是讓孩子建立自信心，更好迎接新挑戰的重要環節。不用總是輸給孩子，但也要適當輸一輸。兩三歲的孩子，正是發展自尊感的重要時期，如果在比賽中屢次受挫，會讓孩子更多地體驗失落、焦慮和羞恥感，而這些感受若長期積累不能排解，就會主動回避不能取勝的項目。家長可以適當“讓一讓”，讓孩子不至于產生過多的消極體驗而拒絕參加比賽性的活動。 樹立規則意識，讓寶寶知道比賽需要順序、等待、輪流、平等、合作等規則，讓他了解有輸就有贏。比賽前，講好規則，用規則應對生氣，而不是你的脾氣。（葉榮） 來源：新民網
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