( 2010-04-26 08:34:35 )
成都在災后重建中將學校建成教育科學發展的樣板，一個城鄉一體的公共教育服務體系逐漸形成
在綠色的塑膠操場上，李濤一個筋斗接一個筋斗，不知疲倦地翻著。這個濃眉大眼的農村孩子癡迷武術，只要有時間，他都跑去操場翻筋斗。這也成為了七一聚源中學課間一道特別的風景。
3年前，李濤進入聚源中學讀初一。學校的辦學質量在遠近鄉鎮都叫得上名號，但李濤心里還是有些遺憾：“那時的學校操場是沙石堆起來的，不能翻筋斗，不然手掌會硌得很疼。”
地震后，李濤和同學搬進了板房教室，板房占了操場的地，李濤的“筋斗功”自然也無“用武之地”。當時李濤還不知道，當他在板房學習的時候，169所中小學災后重建學校正在加班加點地修建中。成都市共有1086所學校在地震中受災。災后重建時，成都對重建學校的校點布局進行優化，新建學校的選址盡可能地避開了地震帶，質量上則是八度抗震。
2009年9月1日那天，和都江堰市7萬余名中小學生一起，李濤告別了板房，搬進新校園，在夢想的塑膠操場上肆意翻滾。而在看到新校園的瞬間，地震致殘學生李露也放下了擔著的心———由中組部抗震救災“特殊黨費”援建的七一聚源中學是一所“無障礙學校”，坐在輪椅上的她無須借助他人的幫助，也能自由到達她想去的地方。
家長們也放心了。新學校不僅金玉在外，內里更是由川內最好的學校之一成都七中來打造。地震后，成都提出進一步促進城鄉教育均衡發展，以教育集團化的方式推進優質教育資源城鄉統籌配置。成都市最好的3所高中石室中學、成都七中和樹德中學，分別領辦了彭州白馬中學、都江堰聚源中學和崇州懷遠中學。優質教育從城市覆蓋到農村，災區的孩子和城里的孩子共享名校教育資源。
從成都七中校長助理，到七一聚源中學（初中）和八一聚源中學（高中）的校長，陳剛一直在想，來自成都七中的優質血液能為新學校帶來怎樣的脫胎換骨的變化。教學質量的提高是肯定的，八一聚源中學的孩子們還能通過遠程網絡“坐進”成都七中的課堂。還能不能再多一點改變呢？陳剛發現，盡管這里地處農村，但孩子們的愛好廣泛，并不亞于城市學校。于是，他決定開設公共課。學生們拿起迷你小數碼體會著攝影的快樂；女數學老師發揮“特長”，教起了針織和刺繡；因為地震后學校有了源源不斷的訪問者，學校老師還開設了導游課，“培訓”了一批“校園小導游”。七一聚源中學一共開設了28門公共課，這個數字是城里不少中學都難以企及的。
成都在災后重建中將學校建成教育科學發展的樣板，一個城鄉一體的公共教育服務體系正在形成。
來源：四川在線
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