2010-05-05 14:30
為了驗證這條新聞的真實性，筆者在濟南的幾所中小學校的門口簡單查看了一下，果真。山東師范大學附屬小學的門口，家長們在接走孩子的同時，還會領到好幾張顏色不同的小廣告——一個又一個派單員在人群里來回穿梭，把小廣告塞到每一位家長手中，廣告的內容都是各種各樣的“補習班”。山師附小的一位學生家長告訴筆者，現在學校里不讓辦補習班了，學校外面各式各樣的補習班就多了起來，最多的一天，他收到過二十多張補習班的廣告，“每天接完孩子，地面總會留下一大堆廢紙，全是各種培訓、補習班的宣傳單。”不但是到學校門口來派發廣告，越來越多的補習班已經開始在各個學校的周圍“安營扎寨”，在山師附小和附中的周圍，就云集著新東方、學大教育、大智學校、阿里斯頓等數十家教育培訓機構。
濟南市教育部門的“禁補令”為什么會遭遇尷尬？筆者認為，應該從以下三個方面查找原因：
一是民辦培訓機構和民辦學校不買賬。民辦培訓機構或民辦學校都屬于企業性質，企業當然以贏利為目的。民辦培訓機構或民辦學校存在的唯一理由就是賺錢，教育僅是他們謀利和手段。“教書育人”對于他們來說，不是目的，不是“必須的”，只是順便為之。吸引“學生”前來民辦培訓機構或民辦學校上課，其實就是及引“客戶”，不管采取什么手段，只要把“客戶”吸引過來，把錢留下，至于“教”得好不好，“學”得有沒有用、有沒有效果，好像與他們沒有關系。現在的民辦培訓機構或民辦學校一般沒有自己的“師資力量”，他們大都采取聘用重點中小學校的老師，利用“空閑時間”來給“補習”的孩子們上課。一頭，他們通過利潤分成的辦法，向重點中小學“挖”老師，一頭，大派廣告，拉一些孩子來“補習”，然后，租幾間房間，就可以大賺其錢了。學大教育、大智教育等就是這樣發家的。
另外，現在的企業好像不歸教育局“主管”，雖然民辦培訓機構或民辦學校也屬于“教育”口，但只是“歸口”教育，教育部門怎么能管得了企業呢？人家只要以法納稅、守法經營，剩下的，你管得著嗎？只要有利可圖，別說下一個“禁補令”了，就是下十個八“令”，也沒有用。
二是學生家長很頭疼。這也是中小學“補習班”市場空間大、這些民辦培訓機構或民辦學校大發其財的最主要的原因。家長們“很頭疼”的根子，是目前暫時還必須實行的應試教育。考大學，這一孩子成才的標志性工程，壓得目前中國城市中的所有家長十幾年喘不過氣來（農村家長暫無此慮），從幼兒園開始，小學、初中、高中，一路走來，一陣緊似一陣，就像打一場硬仗，沖刺，沖刺，再沖刺，不敢有半點松懈，一直到把孩子送到大學門口，才算放口氣。除了農村里的還存在溫飽之憂、無條件“操心”的之外，能有幾個孩子是不讓家長操心的呢？
孩子不可能都是“前幾名”，而不是“前幾名”，要想考個“一本”，就沒有太大的把握。沒把握，就得想方設法“補”啊，怎么“補”呢？民辦培訓機構或民辦學校的廣告說得好啊，“一補即靈”。于是，各種花樣的“補習班”就有錢賺了。加上家長們“有病亂投醫”，相互攀比，只要聽說孩子的班里只要有一個上“補習班”的，你上，我也上，學習成績一般的上，學習成績優良的也上，學習成績差的更上。只要孩子能順利考上像樣的大學，別說扔幾個錢給“補習班”，就是傾家蕩產，也愿意。
孩子要考大學，“補習班”怎么能“禁”得了呢？
三是學校管不著也沒法管。學校管得了自己，管不了別人。要是費點勁，校園里的“補習班”可以“禁絕”，而“補習班”大半都“社會上”的，叫學校怎么管呢？加之，現在的“升學率”是考核老師或老師“績效”的主要指標，很多老師恨不得學生24小時都有在學習，對于校外的“補習班”當然求之不得，或聽之認之“睜一眼、閉一眼”了。
“補習班”到底對提高孩子們的成績有沒有用？依筆者看，上“補習班”，除了加重孩子們的負擔，加重孩子們的心理和精神壓力，打擊或減少孩子們的自信心，別無他用。所以，還是奉勸那些“恨鐵不成鋼”的家長們，別讓孩子去上什么“補習班”了。（桂園）
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