拿什么奉獻給你，我的教育？
——臨安市玲瓏片初中教師培訓(xùn)紀(jì)實
來源：公益中國網(wǎng)
教師是教育核心競爭力的核心：教育核心競爭力落腳于學(xué)校，學(xué)校核心競爭力落實于教師。面對新課程改革背景下的孩子們和課堂教學(xué)，面對人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源熱切期盼，我們玲瓏片每一個初中教師，拿什么奉獻給你？
破繭成蝶重生路
近年來，我市教育事業(yè)有了長足的發(fā)展，但廣大人民群眾享受優(yōu)質(zhì)教育的呼聲越來越高，原有的教育資源很難滿足老百姓日益增長的“上好學(xué)”需求。市委、市政府積極落實教育優(yōu)先發(fā)展，決定投資1.35億元新建天目初中。
天目初中將是我市規(guī)模最大、投資最多、標(biāo)準(zhǔn)最高的一所全寄宿制初級中學(xué)。錦城五中建成后將有效整合教育資源，盤活小學(xué)教育和學(xué)前教育，對整體推進我市教育均衡、優(yōu)質(zhì)化進程發(fā)揮重要的作用。
教育要振興，人才是關(guān)鍵。如何選派和培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精、師德高的教師隊伍擺在了臨安市教育局黨委一班人的面前。經(jīng)過局主要領(lǐng)導(dǎo)深入玲瓏片各學(xué)校進行細致調(diào)研，認(rèn)為當(dāng)前玲瓏片教育中存在的一個突出問題是初中教師整體素質(zhì)偏低。
教師隊伍建設(shè)決定著學(xué)校的生存和發(fā)展，也是推動教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的重要課題。在課程改革的新形勢下，打造一支高水準(zhǔn)的專業(yè)化教師隊伍已成為當(dāng)務(wù)之急。只有把教師這種具有巨大能動性的資源管理好，學(xué)校教育才能得到健康持續(xù)發(fā)展。
玲瓏片要抓住學(xué)校撤并這一契機，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，對玲瓏片 366名初中教師進行為期一學(xué)年的培訓(xùn)，努力再樹教師師范品質(zhì)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭創(chuàng)一流業(yè)績。
局黨委認(rèn)為加強對教師的培訓(xùn)是教育的唯一出路，是一項打基礎(chǔ)，利長遠的工程。在玲瓏教育輔導(dǎo)站的帶領(lǐng)之下，決心破繭成蝶，以通過切實有效的途徑，對全片在崗初中教師實施全員培訓(xùn)、全年培訓(xùn)、全方位培訓(xùn)，通過以學(xué)促教，教學(xué)相長，提高教師的教學(xué)基本功、業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長。
教育局長吳云海在在玲瓏片教師專業(yè)成長專題報告會上說：“目前，投資1.35億元的錦城五中正緊張有序的建設(shè)中，然而，一流的設(shè)施不代表一流的學(xué)校，一流的學(xué)校必須要有一流的師資，本次培訓(xùn)正是為五中的一流師資作準(zhǔn)備。
同時倡導(dǎo)大家“迷時師度，悟時自度” ，并以主動、積極、愉快的心情參加培訓(xùn)，切實提升自己的水平，真正做到“福慧雙修”。
堅持培訓(xùn)內(nèi)容的實用性和方法的多樣性相結(jié)合，突出針對性和實效性；堅持集中與分散相結(jié)合，促進教師自主學(xué)習(xí)；堅持按需施訓(xùn)，打造主學(xué)科為主，強調(diào)學(xué)以致用，注重提高。力爭通過一年時間的全員培訓(xùn)，改變初中教師整體素質(zhì)偏低的這種制約教育發(fā)展的現(xiàn)狀。
破繭成蝶，在此一舉！
星火燎燃玲瓏片
培訓(xùn)工作千頭萬緒。如何使得培訓(xùn)不走過場，把教師被動接受培訓(xùn)變?yōu)橹鲃右蟪砷L。顯然，單純的行政手段是不能作為保證的。關(guān)鍵的是要喚起教師自我意識的覺醒。隨著教師專業(yè)化發(fā)展和課程改革對教師角色的要求，教師職業(yè)呼喚理性的精神狀態(tài)和覺悟意識。
玲瓏片教師培訓(xùn)注重思想修煉先行，先后邀請浙江教育學(xué)院肖遠軍教授作《教師專業(yè)化成長》講座、杭州長河高級中學(xué)陳力群校長作《智慧型教師應(yīng)關(guān)注的十個問題》講座、玲瓏輔導(dǎo)站夏逢春校長巡回專題講座。努力讓我們更多的老師在追求恬淡生活的同時，將優(yōu)秀的師范品質(zhì)踐行于細微的工作與生活中。
教師不能只通過學(xué)校教育一次性獲得知識并享用終生，而需要終生學(xué)習(xí)，以適應(yīng)知識飛速更新的時代。玲瓏片教師培訓(xùn)注重理論與實踐有效結(jié)合，更注重培養(yǎng)教師的教學(xué)新行為。
培訓(xùn)有名師的示范教學(xué)，包括聽課、說課反思、交流、討論等環(huán)節(jié)；有培訓(xùn)同伴的分組集體備課及課例研究；有培訓(xùn)同伴的共同研習(xí)與上課等。這一系列培訓(xùn)不僅學(xué)習(xí)到了書本的理論知識，而且學(xué)習(xí)到其他教師的實踐經(jīng)驗，能真正解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，增長專業(yè)技能，提高教學(xué)藝術(shù)，促進了反思型教師、研究型教師的培養(yǎng)。
為了上好玲瓏片教師培訓(xùn)的示范課，有一位副校長盡管每天忙得不可開交，但是他的《古代詩歌主題鑒賞》復(fù)習(xí)課還是先后在校內(nèi)磨了三次。開課那天，他在課堂上表現(xiàn)出來的大氣、樸實、淡定、從容無不讓聽課者感受到他扎實深厚的功底。這堂課是精心與巧妙的融合；是思考與沉穩(wěn)的演繹；是考綱考點的成竹在胸；更是規(guī)范答題的高端引領(lǐng)。聽這樣的課讓人感覺如行山蔭道中，風(fēng)景撲面而來。
為了上好學(xué)校共同體之間交流的展示課，任教語文學(xué)科的
不管是聽哪個老師上課，也無論課上的成功與否，每個教師都會懷揣筆記誠摯的說：“
高虹的語文組和其他學(xué)校一樣，老中青俱全，但是，他們組內(nèi)所有老師的敬業(yè)卻是難得的。
為了上這堂課，他用了整整一周的時間精心備課，認(rèn)真制作課件。可以想象，一個已經(jīng)五十多歲的老師要做完整篇課文《濟南的冬天》的課件（2課時），是一件多么不容易的事情，何況是一個農(nóng)村中學(xué)的老師？不僅
她體質(zhì)很弱，在我蹲點的這段日子就患了嚴(yán)重的感冒，咳嗽不止。并且在體檢中也查出身體狀況異常，但是她依然每天堅持到校上課，還誠懇地說“我要好好
總之，玲瓏片教師培訓(xùn)全面分析當(dāng)前教育形勢，結(jié)合玲瓏片教師的實際，緊急圍繞“訓(xùn)其所需，研其所難，解其所惑”的工作原則，在培訓(xùn)上實現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變。
一是培訓(xùn)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變 。由重公共理論知識的培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹亟處熃虒W(xué)行為的培訓(xùn)。整個培訓(xùn)期間，各學(xué)科名師上示范課兩次，學(xué)科組內(nèi)每人上研討課一次，并緊扣教師的課堂教學(xué)行為進行反思、點評與交流。
二是培訓(xùn)形式的轉(zhuǎn)變。由集中培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)榧信c分散相結(jié)合的培訓(xùn)。整個培訓(xùn)期間，集中培訓(xùn)4 次，分散培訓(xùn)6 次。特別是分散培訓(xùn)有效結(jié)合了學(xué)科特性，結(jié)合了玲瓏片不同學(xué)科組內(nèi)教師隊伍的現(xiàn)狀，增強了培訓(xùn)的針對性；培訓(xùn)也由單一的“聽”轉(zhuǎn)變?yōu)榻處焻⑴c上課與點評，其主體性得到充分發(fā)揮。
三是培訓(xùn)評價的轉(zhuǎn)變。由單一評價轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣u價。評價主體既有教師互評，又有專家與學(xué)生評價；評價內(nèi)容有師德考核、培訓(xùn)出勤考核、業(yè)務(wù)知識考試、課堂教學(xué)能力考核、說課考核、教學(xué)實績等；評價形式既有書面考核，又有教育教學(xué)實踐考核。
初見成效放光芒
培訓(xùn)是一項系統(tǒng)工程，成效的取得非在一朝一夕，正如方紅星副局長殷切囑托所言：我縣的小學(xué)教師培訓(xùn)是一項長遠的工程。但培訓(xùn)伊始，則令我們初嘗甜頭：
一是教師的精神面貌渙然一新，教師關(guān)心教育，情系教育，愛崗敬業(yè)的師德面貌和要求獲得專業(yè)發(fā)展的心聲得到凸現(xiàn)。二是各校教師教中學(xué)，學(xué)中教，教學(xué)相長，教學(xué)互贏的局面以呈現(xiàn)。三是教師的教學(xué)理念有了一個根本的好變，教學(xué)的三維目標(biāo)力求完善。四是教師的基本功逐步提升。
五是課堂教學(xué)效率明顯較之以往有所提高，學(xué)生反響教好，由以前不愿聽某些教師的課堂，到現(xiàn)在主動參與。六是教師撰寫教學(xué)論文和教學(xué)反思或教學(xué)案例的技巧得到加強。
七是除語文數(shù)學(xué)英語等主學(xué)科以外，體音美等其他學(xué)科得到教師的重視，課堂生動性較之以往有明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高漲。八是教師在省市縣和國家級刊物獲獎和發(fā)表文章層次越來越高，學(xué)生獲獎和藝術(shù)作品等次有了很大提升。
桃李不言，下之成蹊。初現(xiàn)端倪的成效，給予我們的不是驕傲，而是信心和動力，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍既是學(xué)校發(fā)展的需要，更是人們對優(yōu)質(zhì)教育召喚的需要。玲瓏片教師培訓(xùn)來得及時，使我們的教師能在三尺講臺上大顯身手。
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