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　　幼兒教育“小學化”危害多

2011-12-05     來源：新華網

　　相關教育專家指出，幼教“小學化”現象片面強調向幼兒“灌輸”知識，甚至布置家庭作業，組織各種形式的考試和競賽活動等，這些做法對幼兒的身心健康發展造成了嚴重危害。
　　
　　大連市教育局學前教育處處長姚偉說，幼兒園“小學化”傾向違背了幼兒的認知水平、認知能力和認知規律。易使幼兒出現近視、駝背、消瘦等身體不良癥狀；易使幼兒對學習產生厭倦、畏懼、呆板等不良情緒反應；易使幼兒握筆、寫字以及用眼衛生等養成不良習慣。
　　
　　遼寧省基礎教育教研培訓中心學前部主任線亞威指出，“小學化”最大的問題是，在幼兒園學習的課程內容到了小學還要學，同時，占用了幼兒游戲、探究、交往、鍛煉、個性發展及自由的時間，將關鍵期最需要發展與培養的東西丟掉了。“當家長為超前教育的成果而欣喜和得意時，莫不知這是以孩子的認知發展及情感、社會性發展為代價，這個代價也太大了！”
　　
　　沈陽市和平區和平大街第一小學教師李弛說，由于一些學生此前學過相關課程，對其學習知識的好奇心、新鮮感和求知欲將產生影響，容易出現上課時缺乏興趣、注意力不集中等情況。此外，由于不同學前班教師、所使用的教材等程度各異，學生書寫一些字母、漢字時經常出現筆順錯誤，教師還要花力氣糾正。
　　
　　此外，有業內人士表示，幼兒園“小學化”傾向容易誤導社會教育風氣。幼兒園“小學化”滿足了部分家長的一時需求，又使另一部分家長唯恐自己的孩子輸在起跑線上，也投入幼兒園“小學化”的隊伍中。如此惡性循環，不僅會影響家長正確的教育觀念，也會對學前教育整體健康持續發展造成負面影響。

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