家庭教育七張牌
民國時期東北農民教育家王鳳儀老先生提出了“家庭六步教育”：根本教、胎教、襁褓教、乳教、嬰兒教、家庭教。
第一步：根本教：正本清源，源頭的水清，出來的水就清。源頭的水濁，出來的水就濁。根本教的目的是先教育父母。有好父母，才有好兒孫。
第二步：胎教：媽媽在懷孕時，要存正念，斷邪思，節(jié)飲食，慎起居。
第三步：襁褓教：兒出生，順自然。均寒暑，衛(wèi)生先。
第四步：乳教：性動身勞莫乳娃，心平氣和最為佳。兒時哭時先哄樂，朝四暮三別多差。
第五步：嬰兒教：赤子之心，孺目天真。教孝教悌，性命歸根。
第六步：家庭教：先有爹娘后子孫，后來樣子看前因。你心想讓兒郎孝，好樣原來在你身。
早期教育非常重要，家庭教育越早實施越好。
歌德的成才得益于老爸
德國大詩人、劇作家歌德的成才得益于他老爸開展的早期教育——
歌德2-3歲時，他老爸經(jīng)常抱他到郊外野游，讓他觀察自然，培養(yǎng)歌德的觀察能力。
歌德3-4歲時，他老爸教他唱歌、背歌謠、講故事，培養(yǎng)歌德的口語能力。
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人的智力發(fā)展表
設定17歲為100%
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年齡 |
發(fā)展比重 |
三歲看小 |
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4歲前 |
50% |
1、人生最初4年的智力發(fā)展相當于其后13年的總和。 2、人生最初8年的智力發(fā)展占人生總和的80%。 |
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4-8歲 |
30% |
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8-17歲 |
20% |
經(jīng)典誦讀
小孩小學四年級時，學校推薦經(jīng)典誦讀，我立即予以落實。
小孩讀時，搖頭晃腦，頗為好笑。一次，小孩踱來：
“爸爸：道可道，非常道；名可名，非常名。什么意思？”
“不要問什么意思，現(xiàn)在只管讀，長大了再問。”
初中之后，小孩語文學科的學習優(yōu)勢就逐漸顯現(xiàn)出來了。中考時語文成績列年級第一名。
鏈接1——語感
我上初一時，和英語老師結下了梁子。我恨她，所以我拒絕學習英語，我付出的代價是初中畢業(yè)時只曉得“is、are”。
高二我認真學習，全力以赴學習各科，其它科目都趕了上來，唯獨英語不見起色。上高三，剛開始我鉚足了勁，努力學英語，希望差科補上來。然而期中考試還是給我潑了一盤冷水，依然30分左右（還要靠抄幫忙！）。于是我全面放棄所有學科的學習，一個字“玩”——反面我沒有指望了。
玩還有假裝學的樣子——早讀課上，同學認真學習，我就將初一下學期、初二的英語書反復讀得玩玩。
以后才知道，學習英語語感很重要。
鏈接2——古文教學三 “難”
當前應試教育，古文教學有三“難”。
一、難學
小孩現(xiàn)在學的古文篇數(shù)、深度都比我們那時深多了，高中的課程竟有《莊子》第一篇《逍遙游》，學習難度著實不小。《逍遙游》構思宏偉，想象奇特，意趣深遠，章法結構嚴密，很有藝術特色。但憑心而論，沒有一定的古文功底是很難讀懂的。
二、難教
教育改革的現(xiàn)狀，語文課程不提語法，不曉得這項教改是對是錯。有一條，中學語文老師教起來較被動。
三、難考
這個比例明顯高于我們那個時代。
家庭教育完整這張牌，再講一則我自己的反例。
可憐的我！
我的身體自從畢業(yè)后一直不太好，時不時的上火。體質按中醫(yī)的說法是陰虛陽亢，先天肝虛、腎虛導致。而身體不佳，生命能量低，一個人就難有作為。那么為什么偏偏我這么倒霉的呢？這個問題長期我得不到答案。
看了王鳳儀老先生的家庭六步教育，我明白了。根源是父母的乳教出了差錯：
一、媽媽在身體勞累時，不宜給孩子喂奶。因為身體勞累時，奶里有火。
我媽媽是頑命勞動的人，我料想她做不到。
二、媽媽在動性時，不宜給孩子喂奶。
父母在生養(yǎng)我之后，他們的關系降到了冰點。爭吵的后果是媽媽給我喂的是“氣奶”、“毒奶”。
氣和，則奶和，奶和，則身和。正是我的父母缺乏乳教常識，在媽媽喂奶時，就不知不覺地給我種上了病因。
可憐的我！縱有萬丈豪情，又有何用？縱有遠大抱負，能行多遠？
重要的乳教！
有興趣深入學習的讀者，請看《王鳳儀言行錄》或《劉有生演講錄》。
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