學(xué)校快樂推進弟子規(guī)手冊
目錄
一、莊嚴(yán)使命
二、推進宗旨
三、推進方式
四、戰(zhàn)略思想
五、培訓(xùn)目標(biāo)
六、推進時間
七、試點班級
八、效果評價
九、推進職責(zé)
十、項目分析
附：經(jīng)典誦讀篇目
一、莊嚴(yán)使命
校方弟子規(guī)推進項目負(fù)責(zé)人（校方領(lǐng)導(dǎo)、年級老師、試點班班主任等）和弟子規(guī)推廣員（弟子規(guī)教練）必須有當(dāng)今之世，舍我取誰的氣概；必須有見義勇為、當(dāng)仁不讓的精神，必須有“救救孩子”的歷史使命感，必須有師生快樂學(xué)習(xí)、力行弟子規(guī)的意識，在學(xué)校快樂推進弟子規(guī)。
二、推進宗旨
教習(xí)青少年兒童以弟子規(guī)主的傳統(tǒng)文化，以提高下一代的綜合素質(zhì)。
1 彌補當(dāng)今學(xué)校教育德、智、體偏于知識教育的偏頗，實施道德本位教育。
2 踐行“文以載道”的理念。
3 實踐愛的教育——熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、熱愛學(xué)校、熱愛老師、熱愛學(xué)習(xí)。
三、推進方式
快樂推進方式有整體推進、立體推進、特色推進、深度推進多種。
1 整體推進
班主任、推廣員如同象棋中的強子一樣，如同戰(zhàn)場的先鋒一樣，率先士卒，一同以四大版塊方式整體推進。
班主任、推廣員整體推進
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序 |
四大版塊 |
說明 |
責(zé)任人 |
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1 |
教學(xué)版塊 |
分四塊：專題講授、經(jīng)文講解、活動開展、經(jīng)典誦讀 |
推廣員 |
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2 |
觀賞版塊 |
要求班級為學(xué)生播放善碟（視頻：講解以3：1為宜） |
老師 |
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3 |
交流版塊 |
1、大家一起分享、交流。 2、個別輔導(dǎo)學(xué)生。 |
推廣員/老師 |
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4 |
推進版塊 |
1、班主任、推廣員以四大版塊整體推進。 2、學(xué)生、老師立體推進 3、學(xué)校、家長、社會學(xué)校 |
老師、學(xué)校 |
2 立體推進
學(xué)生、老師找準(zhǔn)機會多維度、全方位地立體推進。
學(xué)生、老師立體推進
表一、推進責(zé)任人：班主任
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序 |
項目 |
說明 |
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1 |
墻面文化 |
1、利用教室內(nèi)、宿舍內(nèi)木柜，小白板等張貼弟子規(guī)文件，便于學(xué)生背誦、自省、觀照。 2、布置教室弟子規(guī)靜思語錄 3、板報（結(jié)合節(jié)慶日、學(xué)校活動） |
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2 |
才藝展示 |
手抄報、書法、攝影、繪畫、歌曲、舞蹈 |
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3 |
主題班會 |
如松花江中學(xué)的綠色班級、為父母做點事兒、反背書包、做最后的努力沖刺等。 |
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4 |
誦讀評比 |
按小組/排位等齊誦，接龍比賽 |
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5 |
分享感悟 |
1、生活現(xiàn)象學(xué)生分析判斷 2、學(xué)生講弟子規(guī)小故事 |
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6 |
勞動分工 |
衛(wèi)生等 |
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7 |
課堂紀(jì)律 |
立身中正 |
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8 |
禮儀 |
三禮：微笑禮、招呼禮、鞠躬禮 |
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9 |
班級形象 |
早操列隊站得整齊，一動不動等 |
表二、推進責(zé)任人——音樂老師
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序 |
項目 |
說明 |
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1 |
善樂 |
跪羊圖、生命之河、感恩一切等 |
表三、推進責(zé)任人——學(xué)生
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序 |
項目 |
說明 |
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1 |
在校 |
借鑒松花江中學(xué)王琦班實行一日班長的方式，班主任可采取弟子規(guī)班長、弟子規(guī)力行小組等方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主推進。 |
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2 |
居家 |
電視、網(wǎng)絡(luò)是溫柔的陷阱，對孩子的傷害太大了，五加二等于零的現(xiàn)象令人痛習(xí)，學(xué)生居家務(wù)必做到： 1、少上網(wǎng)，不玩游戲，不上網(wǎng)吧； 2、觀看有益的電視教育節(jié)目，如“走近科學(xué)”、“探索與發(fā)現(xiàn)”； 3、經(jīng)典誦讀。 |
3特色推進
如推進確有成果，推廣員可進行課程二度開發(fā)，對孩子進行專項能力訓(xùn)練。
（一）特色推進意義：
1、讓孩子在玩中學(xué)，快樂學(xué)弟子規(guī)；
2、讓孩子有更多的興趣、愛好，讓孩子快樂；
3、“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，讓孩子在更廣闊的空間發(fā)展。
（二）特色推進項目
推廣員特色推進
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序 |
項目 |
說明 |
推廣員身份 |
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1 |
小小演講家 |
讓孩子勇敢、自信、從容地走上講臺，侃侃而談。 |
講師 |
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2 |
小干部 |
訓(xùn)練孩子，以提高孩子的管理能力、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力。 |
咨詢師 |
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3 |
小棋手 |
1、讓孩子多擁有一項傳統(tǒng)文化愛好項目，增長智慧。 2、根據(jù)學(xué)生年齡，學(xué)校愿望，孩子興趣，條件成熟時，推廣員隨緣培養(yǎng)部分學(xué)生為小棋手。 3、深化小干部領(lǐng)導(dǎo)能力的舉措之一。 |
愛好者 |
4 深度推進
弟子規(guī)推進到一定階段時，班主任、推廣員可建議、鼓勵學(xué)校、家長進行深度推進。
學(xué)校、家長深度推進
表一：學(xué)校
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序 |
項目 |
說明 |
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1 |
經(jīng)典誦讀 |
響應(yīng)教委開展經(jīng)典誦讀工程，明確學(xué)生居家在校，寒暑假期間的經(jīng)典誦讀書目、時間。 誦讀篇目以弟子規(guī)為主，其他經(jīng)典為輔。 |
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2 |
墻面文化 |
1、孔子像（畫像） 2、鞠躬感恩詞 3、院墻弟子規(guī)文化 |
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3 |
家長支持 |
1、通過家長聯(lián)系單、家長會以及贈發(fā)弟子規(guī)書籍、方式碟片向家長宣傳弟子規(guī)，請家長配合學(xué)校弟子規(guī)推進。 |
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4 |
消息報道 |
學(xué)校可以隨緣報道、報告學(xué)校推進弟子規(guī)情況，讓更多人知道弟子規(guī)的作用，反過來也促進學(xué)校的德育建設(shè)。 |
表二：家長
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序 |
項目 |
說明 |
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1 |
經(jīng)典誦讀 |
支持配合學(xué)校開展的學(xué)生居家在校，寒暑假期間的經(jīng)典誦讀。 |
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2 |
陪伴成長 |
家長多陪伴孩子，一同成長。 |
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3 |
家長力行 |
1、家長居家也學(xué)習(xí)、力行弟子規(guī)； 2、家長以實際行動支持學(xué)校的道德教育工作，如結(jié)緣書碟、制作書簽、分享感受、提供建議、參與活動等，和學(xué)生、學(xué)校、社會共同支撐起孩子的未來教育。 |
四、戰(zhàn)略思想
基于以文載道思想和教學(xué)規(guī)律設(shè)計
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文科 |
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綜合素質(zhì)提高 |
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發(fā) |
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文科水平提高 |
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愛的教育 |
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心量 |
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自信心增強 |
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訓(xùn)練 固化 習(xí)慣 |
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心量擴大 |
五、培訓(xùn)目標(biāo)
（一）愿景：三信、八有
信——信心、信念、信仰、
八有：有體驗、有思想、有方法、有能力、有定力、有愛心、有熱情、有理想
（二）目標(biāo)：123
1有一顆溫暖的愛心（一心）
做一個能溫暖父母、溫暖家人、溫暖老師、溫暖鄉(xiāng)親、溫暖社會的人。
2能寫會說、會想能干（二會）
3學(xué)習(xí)好、身體好、品德好（三好）
六、推進時間
2012年上半年3月至6月，一學(xué)期，3-4個月，每課時間約為30分鐘到40分鐘不等，總課次安排15次左右。
如學(xué)校需要，學(xué)生希望，推廣員可每增設(shè)輔導(dǎo)課時間，方便學(xué)生答疑、討論。
七、試點班級
小學(xué)
八、效果評價
（一）評價時機
1、期中考試后；
2、學(xué)期結(jié)束時；
3、長期評價于一年后進行。
（二）評價依據(jù)
1、學(xué)生是否愿意，學(xué)生是否歡喜，學(xué)生是否接受？
2、學(xué)生有無實際可見、可感的變化。
3、學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)、素質(zhì)是否提升？
三）評價原則
評價應(yīng)實事求是，分析判斷必須基于以下兩個方面：
1、事實、數(shù)據(jù)；
2、學(xué)生的真實感受。
九、推進職責(zé)
弟子規(guī)推進項目負(fù)責(zé)人（校方領(lǐng)導(dǎo)、年級老師、試點班班主任等）
1、負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)弟子規(guī)整體推進、立體推進、深度推進工作；
2、負(fù)責(zé)整體推進中的推進版塊、觀賞版塊工作；
3、負(fù)責(zé)實施多維度、全方位地立體推進；
4、負(fù)責(zé)隨緣、擇機深度推進；
5、負(fù)責(zé)向推廣員提供試點班的學(xué)生名單/座次、老師名單及學(xué)生學(xué)習(xí)信息；
6、負(fù)責(zé)向?qū)W生提供弟子規(guī)書籍、碟片；
7、負(fù)責(zé)向?qū)W生提供弟子規(guī)教學(xué)過程中所需的資源；
8、負(fù)責(zé)總結(jié)、鞏固、匯報弟子規(guī)推進成果。
弟子規(guī)推廣員（弟子規(guī)教練）職責(zé)
1、講解弟子規(guī)；
2、開展專題活動提升學(xué)生素質(zhì) ；
3、和學(xué)生一起讀誦弟子規(guī)經(jīng)典；
4、和學(xué)生、老師一起分享交流學(xué)習(xí)、力行弟子規(guī)；
5、個別輔導(dǎo)、幫助興趣濃厚的學(xué)生；
6、要求班級為學(xué)生播放善碟，并詢問、了解觀看效果；
7、負(fù)責(zé)向?qū)W校推介弟子規(guī)書籍、碟片。
8、整體推進過程中擇機同學(xué)生、老師、家長一起立體推進；
9、條件成熟時，向?qū)W校建議、鼓勵深度推進弟子規(guī)；
10、幫助學(xué)校、社會摸索一套可參考、可借鑒、可實行的學(xué)校弟子規(guī)推進模式。
十、項目分析
1 當(dāng)今社會有四大特征：
1.1 人們曾遍心浮氣躁、金錢至上者比比皆是。
1.2 娛樂化潮流橫行天下，年輕人定力不夠，易走神。
1.3人們的恭敬心、謙卑心、敬畏心、真誠心普遍差，傲慢、疑惑的障礙大。
1.4 手機、網(wǎng)絡(luò)、電視嚴(yán)重污染著人類，尤其年輕一代。
1.5 祖國傳統(tǒng)文化衰微至極點，人們不信老祖宗。
2 學(xué)校推進弟子規(guī)，以吉林松花江中學(xué)為榜樣，真干，可以收到良好效果。而如僅憑推廣員的點滴之功，在社會污染極其嚴(yán)重的今天，則作用非常有限。
附：經(jīng)典誦讀篇目
弟子規(guī)
三字經(jīng)
千字文
增廣賢文
詩經(jīng)
老子
莊子
論語
大學(xué)
中庸
孟子
唐詩選
宋詞選
笠翁對句
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