校辦農場自力更生改善生活自給有余經驗值得提倡

【按語】熱烈祝賀從江三小堅持校辦農場改善伙食保證師生健康的努力，更加有意義的是組織師生積極參加勞動生產，不僅減輕學生家長經濟負擔在農場生產中學習農業技術，尤其重要的是從小培養學生勞動習慣和勞動光榮的觀念。這是新時期思想品德教育中各級各類學校由于應試教育分數第一造成的教育嚴重缺失，因而從江三小校辦農場經驗極其有利于社會主義核心價值觀的建設。從江縣教育局組織各校學習參觀從江三小校辦農場經驗，是響應中央十八大會議精神在推動素質教育方面作出的積極行動。
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從江三小校辦農場已經初步成型，并且蔬菜有節余，賣給其他學校！
其價值有三：
一是改進西部孩子的營養結構，每天保證有肉吃----他們每周可以殺一頭豬；而且利于儲藏的冬瓜南瓜適合在當地推廣，讓當地農民朋友在冬天時可以有菜吃---不至于讓孩子在家天天辣椒燒酸菜；
二是可以在當地其他中小學起到一個示范作用，從而推進全縣以至全州的中小學特別是寄宿制中小學大力發展校辦農場，解決住校生蔬菜供應問題，從而改善少數民族學生的營養結構，提高身體素質；
三是為我們的西部支教活動以及舉辦全縣甚至是全州的教師和學生培訓，特別是舉辦以增強交流水平和能力的師生夏令營活動，提供了物質基礎和現實案例----自力更生、自強不息就有肉吃！！
今后努力的三個方向：
一是要不斷引進適合黔東南自然環境下種植的蔬菜新品種，豐富少數民族地區的菜籃子，并且將南瓜、冬瓜等適宜儲存和運輸的蔬菜沿著都柳江用船或者汽車銷往廣東福建，使之成為他們一種致富手段。
二是要結合科學課，嘗試進行高產品種的嫁接、繁殖，學習運用當代科學技術來改良蔬菜品種，特別是當地富有特色的辣椒、魔芋、香豬、田<。)#)))≦（魚）等，通過這個農場的實驗，推廣科學種植和養殖的方法和技術。
三是結合教育部規定的綜合實踐活動課程，努力使教育部統一的所有各門課程校本化，建立具有從江三小自己以及少數民族地方特色的課程體系。


滿坡蔬菜吃不完

南瓜和冬瓜堆滿教室.JPG 冬天可以吃

養豬圈