加強兩項思想建設
黨的十七屆六中全會提出了“建設社會主義文化強國”的戰略目標，并有針對性地明確指出：“推動社會主義文化大發展大繁榮，隊伍是基礎，人才是關鍵”。
學校是傳播、生產文化的重要陣地，校園文化是社會文化的有機組成部分，也是一所學校保持旺盛生命力和可持續性發展的根本。校園文化建設的核心是校長的思想和學校的思想建設，具體表現為校風、教風和學風。
加強校園文化建設首先就是要加強校長的思想建設。教育界有一句公認的名言：一個好校長就是一所好學校。其中起靈魂作用的就是校長的思想。校長的思想不是一個人的思想，而是學校領導班子的思想，其中起決定作用的是校長個人的思想。
初看起來，學校是師生教育教學管理活動的組織實施，而實際上是校長的管理思想、辦學思想和工作水平在教育教學的各個領域和環節的滲透與體現，即學校是校長人格化的綜合體，時時處處都打上校長的烙印。
當然，校長思想的形成需要一個科學理論的支撐，同時又要結合工作實踐，它是一個從書本走向實踐，又從實踐走向書本的過程，是一個集思廣益、博采眾長、為我所用的過程。因此，學校之間的差異，實質在于文化的差異，而文化的差異就在于校長思想的差異。
校長的學習力不同、思想力不同、創造力不同，會產生不同檔次水平的學校。學校之間辦學水平的競爭歸根到底是學校文化力的競爭，其核心是校長學習力、思想力和創造力的競爭。簡言之，就是校長思想的競爭。
校長思想要有競爭力，就是要在學習、實踐、思考和創造上多下功夫，要把教育教學理論的學習作為首要任務，這些理論是別人實踐經驗的總結，需要校長進行學習、消化和吸收。
同時，要把對教學實踐的研究作為重要任務，以實踐來豐富學校的管理，建構學校的思想體系。如果一所學校有雄厚的理論作基礎、為底蘊，以豐富的實踐作源泉、作標準，那么該學校就能真正達到不斷上層次、上水平。
可以預見，今后校長的職業化方向會越來越清晰，校長思想體系的建構會越來越重要。因而，校長要在理論學習上下功夫，在實踐總結上下功夫，用好理論與實踐這兩塊磨礪石，把自己磨得更亮更快，做到有思想、能思想和解放思想。
校園文化建設的另一重要內容是學校的思想建設。學校的思想建設主要是學校教師團隊的共同價值觀的建設，具體表現為對學校的認同度、對學生的責任心和對學業的忠誠度。
對學校的認同就是對校長思想的認同，就是看有沒有在教育管理、教學活動組織實施中貫徹校長的思想，有沒有按教育規律辦事，工作有沒有執行到位等。
另外，學校思想形成的一個重要標志是教師能否為共同的理想目標，共同的愿景而努力工作，是否有集體的榮譽感和集體的責任感。當然，集體的思想應該是多元的、開放的，是一個生態的存在，在這個思想集體中，它們相互依存、相互激蕩、共同進步。
學校思想的建設必須圍繞學校發展的規劃目標，在育人育才、成人成才，對學生、對家庭、對社會和對民族國家負責方面形成主流，成為主導思想價值。建設學校思想就是要旗幟鮮明地提倡什么，反對什么，強化校長的思想引領，形成思想共識。
學校的思想生態還得益于學校的各項制度建設，要積極推行學校的民主化管理，推行政務公開、黨務公開。要讓民主進程在學校中得到充分實踐，賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。
同時，學校思想還必須要有創設的陣地和載體。要把學校的教科研工作納入學校思想體系建設的重要內容。科技是第一生產力，教育科研是促進學校改革和發展的第一生產力。學校要建立一個較長時期的發展規劃，有促進規劃實施的教科研工作。
如果學校以一個大的課題來引領我們的教育教學工作，而分解的小課題去引領我們教師研究自己的教育教學，研究自己的學生，研究自己的課堂，并持之以恒地開展下去，提升起來，就一定能夠推進學校全面協調可持續發展。
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