CINU México/Teresita Moreno|學習土著語言項目的學生和參與者互動
2月21日是國際母語日。聯合國教科文組織總干事阿祖萊今天發表致辭，呼吁捍衛語言和文化的多樣性。
她強調，全世界每10名學生中就有4人無法以自己最能表達或理解的語言獲得教育，這意味著他們的學習建立在一種較為脆弱的基礎之上。
學習和遺忘語言
阿祖萊表示，許多小學生上學伊始，便要經歷這種難以言狀的體驗，即在學習一種語言及其所承載的思想世界的同時，遺忘他們從小便熟知的語言。
她指出，與母語的疏離影響到我們所有人。因為語言多樣性是一種共有財產，對其加以保護是一種責任。
她強調，每一種語言都有其特定的節奏，都有其處理和思考事務的特定方式。因此，學習或遺忘一種語言，并非僅僅是掌握或喪失一種交流方式，而是直面一整個世界的出現或逝去。
技術促進學習
對聯合國來說，國際母語日承認語言在發展、確保文化多樣性和文化間對話方面發揮著重要作用。
今年紀念活動的主題是“利用科技促進多語言學習：挑戰與機遇”。
聯合國兒童基金會圖片UNI10236/Estey
在越南偏遠的老街省，土著社區的女孩們在小學校的戶外一起讀書。
聯合國教科文組織教育項目專家諾羅(Andriamiseza Noro)表示，技術有能力應對當今教育中的一些最大挑戰。
這包括基于母語的多語言學習，這是教育包容性的一個關鍵因素，也促進了對多樣性的尊重以及國家和民族之間的相互聯系。
諾羅在接受《聯合國新聞》采訪時表示，“技術使我們有可能置身于真實的環境中，而這并不一定是一本書或一本教科書所能做到的。”
她指出，年輕人傾向于在課堂外使用科技產品。他們學習這些技術的速度要快得多。因此，這就是技術的潛力，它使人們能夠更多地使用多種語言，而且溝通速度也更快。
保護土著語言
盡管技術可以為保護語言多樣性提供新的工具，包括記錄和保存可能只以口頭形式存在的語言，但阿祖萊警告說，這可能存在潛在的危險。
她表示，面對互聯網帶來的語言單一化的危險，人們也必須意識到，只有保持警惕并為之作出努力，技術進步才能為多語主義服務。
她指出，“設計多種語言的數字工具以及支持媒體發展和連通性，這些工作都有待我們去完成，從而使每個人都能在不放棄母語的前提下去學習其他語言。”
她表示，今年啟動的“國際土著語言十年”，通過匯聚研究員、傳播和使用者的多方努力，應當能夠為保護這些凝聚知識與世界觀的寶庫注入新的活力。
教科文組織作為“國際土著語言十年”的牽頭機構將全力以赴實現這一目標。
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