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 　　中國發展研究基金會19日宣布，截至2015年1月，“山村幼兒園計劃”已經建立了771所山村幼兒園，覆蓋甘肅、新疆、湖南、青海等８個中西部省區的17000多名孩子。

　　2009年8月，中國發展研究基金會在青海省海東市樂都區率先啟動“貧困地區兒童早期發展項目”，隨后試點擴至云南等西南貧困地區。2012年起，“山村幼兒園計劃”作為“早期發展項目”學前教育的核心部分，在貴州、四川等地逐步推行。

　　一袋營養包，一間山村幼兒園，給貧困鄉村孩子們帶來的，是擺脫貧困、通向光明未來的希望。

　　不過，在中國發展研究基金會秘書長盧邁看來，700多所山村幼兒園，與國內貧困地區的10萬個行政村、中西部地區近千萬學前教育適齡兒童的需求相比，還差距甚遠。

　　“教育是今天的事業，明天的希望，應當努力推進教育公平和質量提升。”今年政府工作報告指明了今后中國教育發展的一個重要方向——更加關注公平，加大貧困地區教育投入，讓更多貧困兒童獲得接受教育的權力，用知識擺脫世代貧困，讓他們在成長中改變自己的命運。

　　“改善貧困的一個新思路是從人力資本投資，從教育、健康方面入手，尤其是要從兒童早期入手，改善他們的健康狀況，提高他們的知識和技能水平。”盧邁說，獲得學前教育，獲得早期教育的機會，是所有兒童的權力，希望政府和社會聯手加大投入，給鄉村教育更多關注。

　　華東師范大學學前教育與特殊教育學院周念麗教授說，研究表明，由于學前教育的不足，中西部貧困地區兒童的語言能力水平僅為城市同齡孩子的40%，認知能力得分不足城市同齡孩子的60%。

　　“國外的學者有過這樣的研究，1個人17歲，他的智力發展是100的話，4歲時候就已經獲得50%的智力，4-8歲獲得另外的30%，而其后8歲到17歲，只獲得20%的智力。”盧邁說，“早期打好基礎是至關重要的。尤其在農村，否則貧困會繼續傳遞下去。”

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