2015年2月14日，情人節(jié)。一封洋洋灑灑的數(shù)千字“情書”出現(xiàn)在新浪微博上。
“情書”的內(nèi)容不是對心儀姑娘的表白，而是對公益行業(yè)的觀察與分享。跨界、團隊引導(dǎo)、教練、彼得·德魯克……這些跨界語匯在長微博中交融、碰撞，顯示出寫作者的熱情：“我們很多人都在和公益談著一場戀愛，祝大家愛情甜蜜!”
這是屬于年輕人的文字，署名“EV柚子G”的作者劉斌目前最為關(guān)注的內(nèi)容也跟最廣大的青年群體—大學(xué)生有關(guān)。他目前的身份是北京益微青年公益發(fā)展中心(以下簡稱EV)總干事，該中心是一個以支教為載體、培養(yǎng)大學(xué)生公益行動力的非營利機構(gòu)。
“到農(nóng)村支教”，曾經(jīng)是在校大學(xué)生眼中一件很酷的事情，多以參與支教為榮，“西部陽光行動”是其中極具代表性和影響力的支教組織。但是隨著支教行動的開展，很多問題和質(zhì)疑也開始出現(xiàn)，例如短期支教給鄉(xiāng)村兒童帶來的心理落差、志愿者缺乏專業(yè)培訓(xùn)等。2008年之后，“西部陽光”很明確地提出，支教項目更側(cè)重于對年輕志愿者責(zé)任感的培養(yǎng)。“這個項目的兩個受益群體—鄉(xiāng)村孩子和大學(xué)生中，我們很清楚受益最大的是大學(xué)生，當(dāng)然前提是更好地服務(wù)和應(yīng)對孩子的需求，在這個過程中，實現(xiàn)大學(xué)生的成長。”劉斌說。
2006年，劉斌和許多參與過“西部陽光”支教的志愿者聯(lián)合發(fā)起了“華夏志愿者服務(wù)社”，為大學(xué)生提供更多的志愿服務(wù)和學(xué)習(xí)成長的平臺。2012年，“西部陽光行動”青年公益教育項目與“華夏志愿者服務(wù)社”因為使命相同而合并，更名“益微青年公益發(fā)展中心”。
創(chuàng)辦這樣一個組織，來自劉斌的成長經(jīng)歷。1985年他出生于吉林農(nóng)村，自小成績優(yōu)異，是全家人的驕傲和希望。順利考上中國政法大學(xué)之后，劉斌卻在畢業(yè)時對未來的前途感到迷茫。他發(fā)現(xiàn)學(xué)校很難傳遞給大學(xué)生真實的社會狀況和踏入社會后需要的綜合能力。這時，大二時因室友推薦而參與的“西部陽光行動”暑期支教活動—他大學(xué)生活中充滿鮮活色彩的重要經(jīng)歷之一，為他的最終走向定了格。
“因為刻苦讀書嘛，所以跟人交際的時間大量地減少，我感覺自己天然缺乏一種能夠跟人特別暢快地溝通、聊天、交朋友的能力。但是參加那次支教活動后，突然就感覺人和人之間的隔閡打通了很多，包括跟孩子也是，孩子給的一些反饋，就會覺得自己是一個特別棒的人。我覺得那種環(huán)境中幸福感特別強。”回憶起2006年第一次支教的經(jīng)歷，劉斌還歷歷在目。
畢業(yè)后踏入“西部陽光”的大家庭，劉斌感覺這才是他的“第二大學(xué)”。“大學(xué)的精神土壤日漸貧瘠，竟然有那么多的‘常識’從未有教授在課堂上提到過，這很難培養(yǎng)大學(xué)生獨立、自主、負責(zé)、行動的意識和品格。”劉斌經(jīng)常在博客中反思和探討“NGO的品格”、“公民社會”、“多元性別”、“流動人口”、“戲劇教育”、“協(xié)作藝術(shù)”等話題，“這種源源不斷的養(yǎng)分，讓我成長為一個更有思想、更有勇氣、更有力量的‘純爺們’。”
NGO的工作經(jīng)歷極大地開闊了劉斌的視野，也豐富了他的思考。“社會發(fā)展中，每個人為社會的變化要做什么，社會對于個人本身又影響了哪些?”在價值判斷上，他有了新的認(rèn)知，比如不再以單一的成績標(biāo)準(zhǔn)來看待過往他那些輟學(xué)的同學(xué)，“很多人不喜歡學(xué)習(xí)，但是適合干別的，因為學(xué)校并沒有那么多空間提供給他。”對于父母在潛移默化中對他的誠信、大氣等品格的塑造，他也有了不同角度的感悟并為此感恩不已。
最初，對于在“西部陽光”的這份工作，劉斌只給自己設(shè)定了三年時間，但是，當(dāng)他越往下走，越覺得再難離開。EV成立之后，隨著工作的深入，劉斌發(fā)現(xiàn)自己想要探索的領(lǐng)域越來越多，而涉及整個青年群體的服務(wù)范圍過于廣泛。摸索了一段時間之后，他決定再次把精力聚焦在大學(xué)生支教這個細分領(lǐng)域，“我們就是要跟支教死磕。”
面對各方對于大學(xué)生短期支教的質(zhì)疑，劉斌有自己的理解。“對于一個人的成長來講，沒有辦法給他劃定一個特別刻板的方向。我們期待先有這樣的(支教)體驗，埋下一顆種子，成本非常低，但是可能就開啟了他對公益的一個理解。如果以后他想做教育方面的志愿工作，或者有能力了，愿意捐贈，他會首先找到EV。我們把這里作為從大學(xué)生到公益角色轉(zhuǎn)換的一個入口和交流平臺。”
甘肅大學(xué)生王賜洲即是一顆“種子”結(jié)出的果實。初中時曾有大學(xué)生志愿者到他的家鄉(xiāng)支教，本來并沒有上大學(xué)打算的他，受志愿者的影響，去年如愿考上了首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)。今年，他將作為志愿者隊長參與EV的暑期支教活動。
目前，EV支持全國68家高校社團的暑期支教活動，在北京，有13家高校合作社團。“清華大學(xué)一個暑假有一百多個團隊來做支教，如果我一個機構(gòu)一年能服務(wù)幾萬名大學(xué)生，這個數(shù)量就已經(jīng)很不錯了。”
劉斌希望把事情做得專業(yè)。“西部陽光V行動鄉(xiāng)村夏令營”項目現(xiàn)在是EV的工作重點，每年EV會評選資助其中50個社團的80個團隊去往鄉(xiāng)村開展有主題的多種特色夏令營活動。劉斌設(shè)計了一個“EV金字塔”戰(zhàn)略：塔尖部分是每年資助的優(yōu)秀團隊，塔基是以“START”公開課巡講為基礎(chǔ)的全國高校公益啟蒙，中堅力量是線上線下的志愿者互動，線上依托益微聯(lián)盟(EVU)社團網(wǎng)絡(luò)，線下通過志愿活動分享沙龍，展開長期的互助交流。“我們現(xiàn)在也設(shè)計了激勵機制，通過完成一件件事情，大學(xué)生們得到積分獎勵，逐漸提升到更高的階段，培養(yǎng)他們成為富有社會責(zé)任感的青年實干家。”
劉斌對教育有自己的思考。“我心目中理想的教育應(yīng)該是給人空間，讓他不斷尋找自己的可能性，并感覺到自己是一個自尊、自信的人。從這個理想程度來說，我覺得當(dāng)下做的事情，不是說簡單地為了解決幾個志愿者支教的活動，而在于慢慢讓更多人理解教育背后的目的，以及人與人之間真正的相互尊重、相互理解。”
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