在美國，教育部門對每個學生的志愿服務時間有明確的要求，高中階段必須有60個小時以上的社會義工記錄。美國大學在招生時也特別看重考生是否有志愿服務的經歷。加拿大的安大略省教育部門就規(guī)定，學生必須完成40個小時的志愿服務才能最終獲取高中畢業(yè)文憑。韓國的漢城教育廳規(guī)定，1998年以后，志愿服務活動的分數(shù)將占高中成績的8％。
其實，志愿活動的意義不僅在于被幫助的對象，更在于參加志愿服務的中學生本身。
志愿服務尤其是跨地區(qū)跨文化甚至跨國的志愿服務不僅有利于中學生拓展視野，深入體會地域及文化之間的差異。在服務的過程中，不同文化的碰撞和交流能夠教會孩子們如何面對差異，面對不同，也教會他們學習包容那些不同和區(qū)別并且盡快地適應新環(huán)境。而對新環(huán)境的適應能力對中學生今后進入大學，步入社會乃至出國留學都至關重要。
志愿服務有利于培養(yǎng)孩子們的溝通交流，團隊合作能力。現(xiàn)在的中學生大多是獨生子女，習慣于沉浸在自己的世界里，非常有個性，較難融入集體。而志愿服務大多是一個團隊完成的項目，需要大家一起合作討論，設計項目并完成。這其中就教會了孩子們如何和別人溝通，說出自己的想法并給予其他人想法合適的評價，以及如何站在別人的角度去思考，科學分工，齊心合力地完成一個項目。這也是每個中學生在今后的生活學習，步入社會后都要面臨的問題。
志愿服務更有助于中學生獲得自信，在助人的同時實現(xiàn)自身的人生價值。青春期正是青年人探索內在自我的核心期，中學生或多或少都有一些自卑，也或多或少有一些自我。在幫助別人的過程中，孩子們看到自己帶給當?shù)氐母淖儠ぐl(fā)其內心的自信和自我成就感。通過不斷地強化，它可以內化到自我評價體系中，從而形成良好而穩(wěn)定的自信。
志愿服務還會激發(fā)中學生的學習動力和創(chuàng)造性。通過志愿服務看到當?shù)啬切┛梢愿纳频牡胤剑⒆觽儠鲃铀伎迹e極學習而不只是被動地被灌輸知識。通過志愿服務看到了世界的不完美，孩子們反而會少一些抱怨而會積極思考解決問題的方法。與此同時，在志愿服務的過程中，中學生也有更多的機會發(fā)現(xiàn)自己的興趣和天賦之所在，為未來的職業(yè)生涯以及人生發(fā)展方向開啟探索之門。
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