也許可能會引來行業(yè)大咖，和你的回答展開激烈交鋒或投來專業(yè)認可。
也許可能是正在備戰(zhàn)高考的高中生，從你的回答中解開了苦苦思索的問題。
假如，你的讀者，是一群鄉(xiāng)村兒童呢？他們會有哪方面的問題？又如何將復(fù)雜的知識用淺顯易懂的語言去科普？
這是最近知乎答主五蓮花開正在思考的事情。
翻開他的個人主頁，近期回答的問題，有一個很明顯的關(guān)鍵詞：孩子。
如何跟孩子解釋‘為什么吃菠蘿前要用鹽水泡一泡’？
當(dāng)孩子問知了沒有嘴是怎么發(fā)聲的你會如何回答？
當(dāng)孩子問貝殼里為什么會有珍珠怎么回答比較好？
如何向孩子解釋為什么天會變黑？
孩子問為什么蒸螃蟹會變成紅色該怎么回答？
事情緣起于一場線上公益活動，近期，為了給鄉(xiāng)村孩子們的好奇心和想象力提供滋養(yǎng)的土壤，知乎科學(xué)聯(lián)合擔(dān)當(dāng)者行動、橡果科學(xué)共同發(fā)起 “鄉(xiāng)村孩子的提問”線上問答活動，為孩子們征集答案。許多知乎答主成為了公益講師，開始為100多道來自鄉(xiāng)村孩子的提問答疑解惑，滿足他們的好奇心。
五蓮花開就是公益講師之一，他不僅接連回答專為孩子“特供”的問題，也從線上互聯(lián)網(wǎng)的世界轉(zhuǎn)戰(zhàn)到線下，投身到了鄉(xiāng)村科普講座活動當(dāng)中，要親自去見一見他的讀者，將每一個用心的回答，親手傳遞到鄉(xiāng)村孩子們的手中。
于是，一場說走就走的科普講座就這樣啟動了。
近期，他前往重慶彭水縣梅子埡小學(xué)、隆鑫希望小學(xué)、保家小學(xué)三個學(xué)校，為當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)村兒童帶去一場《魚怎么呼吸》的科普分享。
“我們?nèi)祟悓儆谒淖慵棺祫游铮聦嵣衔覀兪怯扇怫掫~演化而來的，所以我們今天講解魚類的呼吸，以便于日后從演化的角度來認識各種脊椎動物……”
五蓮花開一邊拿出黃鱔一邊介紹習(xí)性、分類。并且向現(xiàn)場的小朋友展示黃鱔頭部退化的鰓和沒有鱗片覆蓋的皮膚，以此來展示并講解黃鱔依靠皮膚和口咽腔粘膜輔助呼吸的特性。
講座現(xiàn)場基本上在科學(xué)教室、學(xué)校會議室完成，一場講座下來差不多40分鐘，然后接受孩子們20分鐘的提問。
孩子們的積極互動很讓五蓮花開受觸動，他現(xiàn)在回想起一個細節(jié)，那一天，從彭水縣開車90分鐘左右到達了梅子埡小學(xué)，做完講座后，在中午總結(jié)的時候，梅子埡小學(xué)的張副校長展示了一張照片。
照片正是五蓮花開講座時的抓拍，聽講座的孩子里恰巧有一位智力發(fā)育不完全的小朋友，但他當(dāng)時非常認真地在聽講。
據(jù)張副校長說，這位四年級的小朋友連自己的名字都寫不好，卻對被五蓮花開捧在手里的泥鰍和黃鱔充滿了興趣。
五蓮花開說：“當(dāng)我看到那張照片的時候，淚水涌了上來，我只好假裝被嗆到了。鄉(xiāng)村小學(xué)并沒有很好的基礎(chǔ)設(shè)施，也缺乏能提供特殊教育的專門學(xué)校，孩子們對周圍的好奇是他們以后認知這個世界的動力，我想如果能增加一些科學(xué)方面的教育，對他們學(xué)習(xí)其他學(xué)科也會有很大的助益。他們在年幼的階段對這個世界充滿了好奇，思考的方式和方向都有很寬廣的空間，我覺得現(xiàn)在的教育應(yīng)該在科普方面加大力度。讓孩子們有更多的機會從現(xiàn)實世界的表面現(xiàn)象認識到背后的科學(xué)原理，這個過程中的獨立思考能力非常重要。”
面對現(xiàn)實世界中存在的城鄉(xiāng)資源差距問題，科普教育在鄉(xiāng)村兒童那里顯得尤為重要，這是保障教育公平的重要環(huán)節(jié)。“也許鄉(xiāng)村孩子沒有良好的硬件設(shè)施和更加寬敞明亮的教室，但是在精神層面的差距很容易縮小，科普教育就是其中最重要的一個環(huán)節(jié)，鄉(xiāng)村孩子有更多機會親近自然，當(dāng)他們對自然的思考和疑惑得到及時的科學(xué)引導(dǎo)，應(yīng)該會產(chǎn)生很好的效果。”
其實如果仔細閱讀五蓮花開在知乎上回答，會發(fā)現(xiàn)一個很有趣的標志。
他的開場白永遠是“哈哈哈哈哈哈，這是一個非常不錯的問題”。
對于為何使用這樣的開場白，五蓮花開給出的解釋則是“我的生活閱歷有點蒼白”。
五蓮花開坦言自己從小接受的是很傳統(tǒng)的教育，對書本上的知識有深刻的印象，但是課外活動的時間就會比較少，由于生活閱歷的蒼白，并不能很好地把書本知識與現(xiàn)實世界結(jié)合起來。“再加上我并沒有很好的天賦，因此我更加希望讀者能在這方面有好的表現(xiàn)，這既是對讀者的鼓勵，也是一種自我反省。”
或許正是由于從小缺乏課外實踐學(xué)習(xí)，五蓮花開對于線下為鄉(xiāng)村兒童開展講座非常上心，活躍的上課氛圍，也彌補了五蓮花開從小的遺憾。
除了“先哈為敬”這一標志外，五蓮花開更讓人印象深刻的是“全網(wǎng)唯一認真分析美人魚下半身是大白鯊的腦洞型選手”，也是“詳細解釋鯊落和鯨落具體區(qū)別的科普型段子手”，別以為五蓮花開的回答“不正經(jīng)”，事實上，每一個腦洞問題的答案背后都是知識干貨，比如在鯨落出圈到文藝圈并引發(fā)激烈辯論的時候，他又從全球碳循環(huán)的角度寫下鯨落的生態(tài)學(xué)意義。
通過五蓮花開這個名字就可以得知，他本人是山東日照五蓮人。出生于1990年的他，大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的是水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)，早在2014年左右就接觸了知乎，但當(dāng)時僅僅是作為普通用戶，很少回答問題，也沒有想過要做科普。
直到后來，他認為不該浪費所學(xué)，應(yīng)該想辦法在互聯(lián)網(wǎng)平臺提倡理性思維能力，通過更加客觀地認識這個世界來做一些基礎(chǔ)層面的改善，哪怕只能將這種精神傳達給幾個人也好。
由于其所學(xué)專業(yè)，五蓮花開寫過很多水生動物相關(guān)的文章，比如回答：
“生物是什么時候進化出屁股的？”
“清道夫曬干了真的會復(fù)活嗎？”
“鯨魚是怎么拉屎的？”
“為什么煮魚的時候不直接煮活魚？”
五蓮花開回答問題都非常接地氣，與我們的現(xiàn)實生活息息相關(guān)。“這也是一種吸引讀者的策略，盡量講述一些讀者日常生活中能見到的。但目前來看呢，雖然我在知乎寫的文章都是非常傳統(tǒng)的理性研究范疇，不過由于學(xué)科的原因，讀者更加傾向于認為我寫的是冷知識或者科學(xué)段子之類的。”
五蓮花開的知識儲備絕大多數(shù)來自于接受到的專業(yè)教育和平日的閱讀積累，不過在科普文章寫作中，還是盡量會查閱一下較新的研究論文，也就是通常所說的“讀文獻”。
也有一些是在生活中觀察到的現(xiàn)象，會查閱一下相關(guān)的知識，有簡單的系統(tǒng)了解后，把他們分享在知乎。
“我回答問題的模式是先找好要講述的知識點，然后思考一下怎么把它們包裝到更加貼近生活的題目下，以回答的形式來展現(xiàn)。所以我遇到不熟悉的問題邀請都會因為自己的能力不足而避開，由于我是傳統(tǒng)的理工直男，因此我并不想講述一些現(xiàn)階段下缺乏科學(xué)依據(jù)的事情。”
當(dāng)然，那些讓五蓮花開感到具有啟發(fā)性的問題，都必須“先哈為敬”。
五蓮花開如今在知乎上認證信息是生物學(xué)、動物學(xué)話題的優(yōu)秀答主，同時也是2020新知答主，他回顧在知乎上最具“獲得感”的時刻是看到很多留言說，自己的回答解決了他們長久的困擾。
比如有一位知乎用戶曾在20多年前見過藍色的魚肉，當(dāng)時以為自己眼花了，沒有想到20年后在知乎看到了關(guān)于藍色魚肉的文章。
還有很多知乎用戶在海邊見過“海錢”或者螺、鯊魚的卵鞘，當(dāng)時以為是外星生物或者感到害怕，看了五蓮花開的講述之后，終于能從理性的角度有了一些初步了解。
“這讓我非常開心，因為理性的光芒在閃耀。”
曾經(jīng)有一位知乎用戶把當(dāng)年最多的贊同給到了五蓮花開，于是他決定除了“先哈為敬”，也送個禮物給這位知乎用戶，結(jié)果發(fā)紅包的時候微信竟然是未認證的狀態(tài)，于是他決定寄送禮物，意外的是收件地址是南京的一所初級中學(xué)。
“這也讓我很開心，能夠幫助到未成年人，祖國的花朵。”
或許，比起回答了什么問題，更重要的是，我們要先弄清我們的創(chuàng)作是要為誰服務(wù)的，我們的預(yù)設(shè)讀者是誰？我們的受眾的需求是什么？
五蓮花開通過此次一線科普，更加精準地找到了自己的創(chuàng)作方向。
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