制圖：張芳曼
愛(ài)心支教老師正在輔導(dǎo)一名女生學(xué)習(xí)繪畫基本知識(shí)。人民視覺(jué)
今年10月，李克強(qiáng)總理在給安徽省金寨縣希望小學(xué)師生回信中指出“消除貧困或難短時(shí)兌現(xiàn)，創(chuàng)造公平必須刻不容緩”。推動(dòng)教育公平，讓農(nóng)村孩子享有平等接受教育的實(shí)體權(quán)利，需要以“下得去、留得住、干得好”的高素質(zhì)專業(yè)化農(nóng)村教師隊(duì)伍作為支撐。
長(zhǎng)期以來(lái)，由于我國(guó)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡，邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的教師工作任務(wù)繁重，條件艱苦，交通、通訊等生活成本較高，生活壓力較大，難以穩(wěn)定和吸引優(yōu)秀人才在這些地區(qū)任教。堅(jiān)守農(nóng)村，不僅需要個(gè)人情懷，還需要政策導(dǎo)向，來(lái)提高農(nóng)村教師的幸福指數(shù)，讓他們感到公道、有尊嚴(yán)。
兩個(gè)參考系：農(nóng)村教師生活仍然清苦
越薄弱的地區(qū)，教師的工資越要相對(duì)高一些
“周口農(nóng)村教師，20年工齡中級(jí)工資1800多點(diǎn)，養(yǎng)家糊口都困難，村里最糟糕的房子不是低保戶的就是農(nóng)村教師的。做人如此，何來(lái)尊嚴(yán)？”這是人民網(wǎng)“強(qiáng)國(guó)論壇” 9月12日的一條帖子。另?yè)?jù)人民網(wǎng)，“教師網(wǎng)友曬工資：大多2000元左右，農(nóng)村代課老師不到1000元”。農(nóng)村教師生活狀況如何？網(wǎng)帖的數(shù)字給出了直觀的說(shuō)明。
水平的高低是比較出來(lái)的。記者調(diào)查過(guò)程中，算了兩筆對(duì)比賬。
董老師是河北省某村的小學(xué)校長(zhǎng)，有近30年的教齡，現(xiàn)在每月收入為3000元左右。魏先生是一個(gè)農(nóng)民，與董老師是鄰居，年齡相仿，平時(shí)在鄰村的木板廠打零工，他告訴記者，夏季干了3個(gè)多月，收入有1萬(wàn)多元，平均下來(lái)，每月收入2600元左右。
仲老師是黑龍江省伊春鐵力市某村的普通教師，有27年的教齡，現(xiàn)在每月的收入是2700元左右。“我所在的學(xué)校，收入最高的老師有30多年教齡，每月3000元左右，新來(lái)的教師每月收入只有1600元左右，學(xué)校大多數(shù)老師收入在2000多元；而伊春市里的大多數(shù)教師收入在4000元左右。”提及差距原因，仲老師告訴記者：“現(xiàn)在國(guó)家政策好了，每年會(huì)漲工資，但是，我們農(nóng)村老師每年的漲幅比伊春市要低。以去年為例，我們村學(xué)校老師漲幅是170―180元，而伊春市相同教齡的老師的漲幅卻能達(dá)到400―500元，這樣，差距就一點(diǎn)點(diǎn)拉開了。”
兩個(gè)案例即是有兩個(gè)參考系的鮮明對(duì)比，讀出的是當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村教師收入狀況的縮影：月收入比農(nóng)民略好，收入水平低；收入漲幅沒(méi)有城市大，與城市教師收入差距仍然較大。另外，和城市相比，農(nóng)村環(huán)境艱苦，很多老師需要“走讀”，交通、通訊成本較高，農(nóng)村教師生活仍然很清苦。
中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院教授秦惠民認(rèn)為：“當(dāng)前我國(guó)教育的兩極分化并不比貧富的兩極分化程度小。正向的思路應(yīng)當(dāng)是越是薄弱的地區(qū)，教師的工資越要相對(duì)高一些，要有政策的傾斜導(dǎo)向，以此扭轉(zhuǎn)教育兩極分化的趨勢(shì)。”
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